18她是我的朋友.docx

18、她是我的朋友一、温故导入师：上节课我们学习了她是我的朋友，这篇课文讲了一个什么故事，谁能用自己的话来概括一下？生：这篇课文讲的是在战争时期，有个叫阮恒的小男孩虽然以为献血就要死了，但是还是勇敢的为受伤的朋友献血的故事。师：同学们，我们这节课继续学习她是我的朋友。板书：18、她是我的朋友她是谁？（板书：小姑娘） 我是谁？（板书：阮恒）二、深入文本，品读感悟。师：（大屏幕出示战争配乐图片）（教师引述一、二自然段内容）：我们回顾一下，故事发生在一个战火纷飞的年代，许多生命消逝在战火硝烟里，更有许多无辜的孩子因为战争失去了家园，失去了亲人，成了无依无靠的孤儿，还要时时面对死亡的威胁。一天，几发炮弹，落在一所孤儿院里，有两名儿童当场被炸死，还有几名儿童受了伤，其中有个小姑娘。（大屏幕定格受伤的小姑娘）（一）抓住“迫在眉睫”，学习课文3、自然段。师：这个受伤的小姑娘她现在情况如何呢？她的伤势怎样呢？请同学们默读课文、自然段，把描写小姑娘当时情况的句子画出来。（学生默读课文，勾画相关语句。）师：画好了吗？我们来交流一下。生：经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最严重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。（随机点击课件出示相关句子）师：从这句话中你体会到了什么？生：从这句话中我知道了小姑娘伤的最重，而且随时都有可能死去。师：是呀，当时的情况多么紧急，你能通过朗读表现出来吗？（生读句子）师：看来你已经意识到了问题的严重，情况的危急。让我们一起读一读。（生：齐读句子。）师：我们继续来交流，你还从哪些句子中了解到了小姑娘的情况。生：我从“医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去。”这句话，了解到小姑娘需要立刻输血。（点击课件，出示相关句子。）师：她正在死亡边缘挣扎呀！带着你的体会再来读读这句话。（生：读句子。）师：在这种紧急的情况下，课文中用了个什么词？说输血怎么样？生：迫在眉睫。师：还能再等吗？（生：不能）还有时间让大家再考虑一下吗？（生：没有）师：是啊，情况如此危急，输血生：迫在眉睫。（板书：迫在眉睫）师：什么叫迫在眉睫？有同学知道眉睫是指人身上的哪两样东西？生：眉毛和睫毛。师：那么迫在眉睫是什么意思？生：迫在眉睫是说快要落到你眼前了，很紧急。师出示词语解释。师：对呀，危险的情况已到了眼前了，快到眉毛和睫毛了，情况紧急吗？生：紧急。（二）学习第五自然段，体会人物的矛盾心理。师：就在这个迫在眉睫的时候，谁站了出来愿意为小姑娘献血？生：阮恒。师：阮恒毫不犹豫地站了出来，对吗？生：不对。师：你从哪里知道的？生：我从“一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来,忽然又放下去，然后又举起来。”体会到阮恒当时是很犹豫的。（点击课件出示相关句子）师：看到这句话，你们能提出什么问题吗？生：他为什么举起手又放下去？放下去了为什么又举起来？生：他的手为什么要颤抖？师：学贵有疑，有疑问才会有进步。要解决这些问题，我们可以通过人物的动作，来体会他的内心世界。谁来找一下这句话里有哪些动词。生：举，放，举。师：你们都找到了吗？生：找到了。师：现在老师来读这句话，你们来做动作，体会一下当时阮恒的复杂心理。（师读句子，生做“颤抖地举”“放下去”“又举起来”的动作。）师：阮恒在做每个动作时，心里都想些什么呢？一阵沉默之后，一只小手颤抖的举了起来，他想？生：他想，小姑娘现在需要血，我要为她献血。生：他想，她是我的朋友，我要救我的朋友！生：朋友遇到困难，我要帮助她。师：是啊，朋友之间要互相帮助，现在小姑娘受伤了，应该救她。可是这只小手突然又放下去，这时候他想？生：献血是一件很可怕的事情。生：把血献给了她，那我会不会死呢？生：如果我献血了，还是不能救她，而我也会死去那怎么办？我还是不要献血了吧。师：小阮恒害怕了，所以他放下手了，可是“然后这只小手又举起来”同学们，这时候他又在想什么呢？生：我还是献血吧，我如果不献血她就会死的。生：她是我的朋友，我要为她献血。生：朋友之间应该互相帮助，如果我受伤了，她一样会救我的，我也一定要救她。师：经过了短暂的思想斗争，阮恒最后决定要为小姑娘献血。多么勇敢的孩子啊！把自己的理解送到句子里去，体会着读一读。（生自由练读。）师：谁来带着自己的感受，读给大家听。生：带着刚才的体会，再读句子。（三）感情升华：献血义无反顾师：在输血的过程中，阮恒说的话不多，但我们也可以通过他的动作、表情来体会阮恒的内心。自由读课文810自然段，画出描写人物神情和动作的句子，选择最让你感动的地方多读几遍细细品味，并小组合作完成学习单。(教师巡视指导)输血过程学习单神态动作师：完成了吗？我们来交流一下。生：抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。师：从这句话中你体会到了什么？生：我从他一动不动体会到阮恒很坚强很勇敢。师：能把他的这种坚定、勇敢通过朗读表现出来？（生再读句子）师：继续交流，你找到的句子。生：过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖，并迅速用手捂住了脸。生：但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。生：接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。师：这几句话是有关阮恒献血过程中神情和动作的，每句话中都有一个意思相近的词，你发现了吗？生：我发现啜泣、呜咽、哭泣，都是描写哭的词语。师：那同学们，你们平时也都哭过吧？生：哭过。师：你在什么情况下会哭呢？生：我伤心的时候会哭。生：我生气的时候会哭。生：我有时候感到很委屈也会哭。师：那阮恒是因为什么哭的呢？生：阮恒因为内心感到很害怕很痛苦，所以哭了。师：是呀，他因为内心的害怕而哭泣，那你能通过朗读，读出阮恒内心的害怕与痛苦吗？（生：读大屏幕上的句子。）师：这三句话中都写到了哭，但这几个写哭的词语又有什么不同呢？（点击啜泣、呜咽、哭泣变红）生：我觉得啜泣就是轻轻的哭，呜咽，就是哭出声音来。师：让我们来看看这几个词的解释，你又能发现什么。（点击课件，出示词语解释。）啜泣：一吸一顿地哭。呜咽：低声哭泣。师：阮恒从啜泣，到呜咽，到持续不断的低声哭泣，你发现了什么？生：我发现阮恒哭的越来越厉害了。师：是呀，他哭的越来越厉害，他为什么会哭的越来越厉害呢？生：因为他内心的害怕与痛苦越来越强烈了。师：你能通过朗读把阮恒内心不断加深的痛苦与害怕表现出来吗？师：第一次，害怕突然涌上心头。生（读句子）：过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖，并迅速用手捂住了脸。师：第二次，血液不断地抽出，阮恒心里感觉很害怕。生（读句子）：但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。师：第三次，他害怕极了。生（读句子）：接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。师：那老师想问一下，阮恒是因为抽血的疼痛才如此害怕吗？（生：不是）那他怕什么呢？生：他以为抽完血之后就会死了，所以觉得很害怕。生：他想到自己马上就要死了，感到很害怕。生：他感觉到自己离死亡越来越近了，所以害怕极了。师：原来阮恒害怕死亡。死，谁都怕，谁都希望活着，但是阮恒抽回自己的小手了吗？他要求医生停止抽血了吗？你从哪里知道的？生：我从“他眼睛紧闭着,用牙咬着自己的小拳头,想竭力制止抽泣。”这句话中体会到，阮恒虽然内心充满了害怕和恐惧，但是他却依然勇敢给小女孩输血。师：是呀，多么勇敢的孩子呀，让我们看看阮恒当时的动作，想象一下，他内心的感受。（点击出示相应插图）带着你的体会，再来读读这句话。（生：读句子。）师：当医生用轻柔的话语安慰了他之后，阮恒立刻停止了哭泣，谁来当医生安慰一下痛苦的阮恒？生：阮恒，你不用害怕，其实我们只需要你一部分血就够了，你不会有生命危险的。师：为什么？（抽一定量的血是不会死人的，相反，定期抽适量的血，献给医院，不仅可以挽救一些病人的生命，而且可以促进自身血液循环，对人的身体是有好处的。等你们长大了，也可以加入到义务献血的队伍中去，挽救一些人的生命。）师：当阮恒听了医生的安慰，立刻像什么事情也没有发生过一样。但这些知识阮恒原来知道吗？生：不知道。师：所以当阮恒颤抖地举起小手的时候他以为自己？生：就要死了。师：当阮恒一动不动的躺在草垫上的时候，他以为自己？生：就要死了。师：当看着自己的血一点一点从身体里流出来的时候，他以为自己？生：就要死了。师：阮恒也害怕死亡，可他却心甘情愿地选择了死亡，你感动吗？（生：感动）让我们带着这种感动，再和阮恒一起去体验一下那漫长的抽血过程吧！（课件，配乐，师生合作读）师引读：过了一会儿生：他突然啜泣了一下，全身颤抖，并迅速用手捂住了脸。师：又过了一会儿生：他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。师：接着生：他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。三、突显主题：她是我的朋友师：愿意放弃生命，去换得别人的生命，这份善良让所有人为之感动。但是，他为什么愿意这样做呢？生：因为她是我的朋友。（引导学生反复读课题：指课题）师：当阮恒颤抖地举起了小手时，他心里想：生：她是我的朋友。师：当阮恒很快地躺在