枫树上的喜鹊 教学设计

9 9 枫树上的喜鹊教学设计 同课异构 枫树上的喜鹊教学设计 同课异构 鱼塘中心完小 秦芳鱼塘中心完小 秦芳 第二课时第二课时 教学目标教学目标 知识技能知识技能 1 正确 流利地朗读课文 看懂图意 理解课文内容 2 在故事情境中有滋有味地朗读 体会 的作用 感 受课文富有的童真童趣 过程与方法过程与方法 理解课文内容 创设故事情境 鼓励孩子大胆想象 并借助 来表达 情感态度与价值观情感态度与价值观 体会作者对大自然对待小动物的无比热爱之情 重点难点重点难点 教学重点教学重点 图文结合 看懂图意 感受课文富有童趣的 纯净透明的语言 教学难点教学难点 体会童话故事的神奇 感受故事的童趣 教学过程 教学过程 一 一 激趣导入 复习旧知激趣导入 复习旧知 1 同学们 上节课我们认识了喜鹊一家 今天 我们继续学习故事 看看 喜鹊妈妈是怎样教自己的孩子学习的 2 板书课题 齐读课题 二 合作探究 深入研读 体会情感 二 合作探究 深入研读 体会情感 1 1 学习第学习第 1 1 自然段自然段 1 生读 2 故事发生在哪里 教学生字 渡口 生读 请生指渡口在哪儿 渡口旁的枫树上 教学渡船 渡河 摆渡 3 你看到了一棵怎么样的枫树 交流 很大很高 请生读出这种感觉 想把什么词语送给枫树 四个字的词语 枝叶茂盛 4 理解 遮蔽 蔽的意思是什么 遮 挡的意思 你发现了什么 这个词语是由意思相近的两个字组成的 请生说说类似的词语 阻挡 满足 喜欢 5 再读第一段 了解我喜欢什么 喜鹊和枫树 把相关的句子划出来 出示 我们村的渡口旁有一棵枫树 我很喜欢它 枫树上有一个喜鹊的窝 我喜欢极了 2 2 学习学习 2 42 4 自然段 自然段 学生默读 在小组内交流 把喜欢喜鹊阿姨 喜鹊弟弟的句子划出来 汇报 1 我像在童话书本里那样 在心中称呼她是我的喜鹊阿姨 生读 哪个词读出我特别喜欢阿姨 师范读 听出什么不同 生再读 2 还有这样有意思的句子 出示 我还像童话书本里那样 在心中称呼小喜鹊是我的喜鹊弟弟 3 把这两句变成诗形 生齐读 我像在童话书本里那样 在心中称呼她 是我的喜鹊阿姨 我还像童话书本里那样 在心中称呼小喜鹊 是我的喜鹊弟弟 4 交流其他喜欢的句子 3 3 学习学习 5 5 1313 自然段自然段 学生自由读文 思考喜鹊妈妈是怎样教喜鹊弟弟知识 画出相关句子 并 在小组内讨论交流 汇报 1 我看见喜鹊阿姨站在她的鸟窝边 一会儿教喜鹊弟弟唱歌 一会儿教喜 鹊弟弟做游戏 一会儿教他们学喜鹊阿姨自己发明的拼音字母 这里用了什么修辞手法 你体会出了什么 2 仿写 用 一会儿 一会儿 一会儿 写句子 3 鹊 鹊 鹊 喜鹊阿姨教道 我知道 这便是 o e 喜鹊弟弟们也跟着学 鹊 鹊 鹊 你从这组对话体会到了什么 4 指导感情朗读 5 今天早上 太阳从渡口对岸山冈后面升上来了 我看见喜鹊阿姨站在 窝边 指着上升的太阳 问喜鹊弟弟 鹊 鹊鹊鹊 这里用了什么修辞手法 你体会出了什么 4 通过学习这篇课文 你能从文中的哪些地方体会到童真童趣呢 1 学生思考回答 2 教师小结 本文介绍了枫树上喜鹊一家的故事 通过 我 的创造性 想象 把喜鹊一家的生活描写得其乐融融 有声有色 让我们感受到了童真童 趣 表达了作者对动物 对大自然的无比热爱之情 三 回顾课文 编写故事 三 回顾课文 编写故事 1 跟阿姨和弟弟一起学拼音 看日出 还可能做些什么呢 2 四人小组合作编故事 1 1 借助插图创设新情境 自由创编 鼓励选用 或者 2 小组交流 3 集体交流 展示 我看见喜鹊阿姨逮了一条虫子回来 站在窝边 喜鹊弟弟一齐叫道 鹊 鹊 鹊鹊鹊 我懂得 他们的意思是 虫子 虫子 给我吃 喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟的口中 叫起来 鹊 鹊 鹊 我知道 她是在说 快 快张开着 把它吃了 3 续编故事 2 四 积累强化 课外拓展 四 积累强化 课外拓展 推荐郭风的另一首诗 童话 童话 作者 郭风 小野菊坐在篱笆的后面 侧着头 想到 我长大了 要有一把蓝色的遮阳伞 那时侯 我会很好看 我要和蜜蜂谈话 站在她旁边的蒲公英 插嘴到 可是 那有什么好呢 小野菊马上问道 可是 你会比我好妈 我长大了 会有一顶 旅行用的黄色的小便帽 我要带一只白羽毛的毽子 旅行到很多的地方 小野菊沉思地说 那真的很