语文人教版五年级上册《鲸》教学设计

鲸 教学设计 一 教材简析 人教版义务教育课程标准实验教科书五年级上册第三组第九课 鲸 是一篇说明文 课文围绕鲸 的种类 形态特点和生活习性 介绍了一些有关鲸的知识 文中采用列数字 打比方 作比较的说明 方法 便于读者理解 加深了对鲸的印象 学习该篇文章 要抓住文章要点 了解基本的说明方法 并试着加以运用 二 理论依据 新课标指出 语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点 关注学生的个体差异和不同的 学习需求 爱护学生的好奇心 求知欲 充分激发学生的主动意识和进取精神 积极倡导自主 合作 探究的学习方式 因此 我在 鲸 这一课的教学设计中让学生在认真阅读和积极思考的基础上 通 过合作探究学习 让学生充分发表看法 培养学生的阅读理解能力 三 学情分析 五年级学生已经具备了一定的阅读基础 通过查找资料了解到一些有关鲸的知识 因此 教师在 本课的教学中应为学生营造一个宽松和谐的学习氛围 适时发挥引导 点拨的作用 让学生在充分阅 读和思考的基础上进行合作探究学习 在积极思考和交流中感受成功的快乐以及合作的愉快 让学生 的智慧之光在课堂上闪耀 从而理解文章内容 了解文章的基本说明方法 四 教学目标 知识及能力目标 引导学生了解鲸的形体 种类 进化过程和生活习性 了解本课的说明方法 并试着运用 学会本课 个生字 掌握由生字组成的词语 情感目标 让学生感受鲸和大自然和谐相处 进而热爱动物 热爱大自然 引导学生发现科学之美 热爱科学 五 教学重点难点 重点 了解鲸的生活习性 学习作者抓住事物的特点写的方法 总结出本课所用的说明方法 难点 感受鲸和大自然和谐相处 进而热爱动物 热爱大自然 教学过程 一 情景导入 同学们 你们养过小动物吗 养过什么 老师也非常喜欢养鱼 养过小鲤鱼 小金鱼 这几天 我不想养小鱼了 我想养条大鱼鱼 鲸 你们觉得怎么样 看来老师的想法没有得到大家的认可 大家强烈反对 今天我们要学习的这课就是讲的鲸 看看 同学们能不能从课文中找到说服老师的依据 来劝说我放弃这个主意 二 自读课文 只有条理清楚 有理有据的语言才具有说服力哦 所以请你们读课文时想一想你准备从哪几个方 面来说服老师不养鲸这种鱼 开始吧 生读文 同桌讨论 三 全班交流 学习课文 现在大家有足够的理由来劝说老师了吗 重申一遍 我准备养一条大鱼 鲸 你准备怎么说服 我 先说出观点 再用课文内容作依据 根据学生找到的依据 灵活指导学习相关内容 认识鲸的大 1 生读第一自然段 你从哪些地方知道它很大 课文介绍鲸 为什么先要写象呢 这是作者运用作比较的说明方法 将不熟悉的事物与熟悉的事物相比较 由象 很大 到鲸 比象大得多 以此来说明鲸之庞大 这样写 给人留下了鲜明的印象 还有一个句子也运用 了作比较的说明方法 请找出来 一条舌头就有十几头大肥猪那么重 一条舌头就有十几头大肥猪那么重 2 为了说明鲸的大 作者还运用了哪些说明方法 列数字 列数字 最大的鲸有十六万公斤重 最小的也有两千公斤 我国捕获过一头四万公斤重的鲸 有最大的鲸有十六万公斤重 最小的也有两千公斤 我国捕获过一头四万公斤重的鲸 有 十七米长 一条舌头就有十几头大肥猪那么重 十七米长 一条舌头就有十几头大肥猪那么重 假设我们同学平均体重是 40 公斤 那头最大的鲸是我们的多少倍 4000 最小的呢 50 十七米长你有概念吗 用具体的数据来说明事物 这也是一种常用的说明方法 我们以后可以用这些 方法来写事物 举例子 举例子 我国捕获过一头四万公斤重的鲸 有十七米长 一条舌头就有十几头大肥猪那么重 我国捕获过一头四万公斤重的鲸 有十七米长 一条舌头就有十几头大肥猪那么重 列举的真实的例子 增加说服力 作假设作假设 它要是张开嘴 人站在它嘴里 举起手来还摸不到它的上腭 四个人围着桌子坐在它的它要是张开嘴 人站在它嘴里 举起手来还摸不到它的上腭 四个人围着桌子坐在它的 嘴里看书 还显得很宽敞 嘴里看书 还显得很宽敞 增强说明对象的说服力 高中和大学常用 3 第一自然段运用了作比较 列数字 举例子 作假设来说明鲸的体形大 谁能通过自己的朗 读让老师感受到它特别大 指导朗读 过渡 鲸是很大 你看这句话 最大的十六万公斤 最小的两千公斤 我不养十六万公斤的 我养个小点的还不成吗 从鲸很大这一方面 你说服不了我 还是从别的方面找找突破吧 认识鲸不是鱼类 是哺乳动物 及相关特点 学习第二自然段 鲸不是鱼类 是哺乳动物 1 自由读 看看鲸是怎样进化的 学生汇报 突出鲸漫长的演化 课件展示 2 这一进化过程是非常漫长的 作者运用了那些词语加以说明 在很远的古代 很长很长的 年代 渐渐 过渡 说到鲸不是鱼类 你还有哪些证据 学习第五自然段 鲸用肺呼吸 1 鲸的呼吸有什么特点 鲸用肺呼吸 不像鱼用腮呼吸 说到 肺 这个字 我们在书写时要注意什么 鲸每隔一定的时间必须浮出水面呼吸一次 吸足了气再潜入水中 鲸的鼻孔长在脑袋顶上 每次呼吸从鼻孔喷出的气会形成水柱 课件出示 2 课文中说鲸的水柱就像花园里的喷泉一样 这里运用了什么说明方法 但更胜于花园里的喷 泉 让我们一起读一读 赞一赞这美丽 奇特的 喷泉 吧 过渡 鲸用肺呼吸证明它不是鱼类 还有证据吗 学习第七自然段 鲸是胎生的 1 什么是胎生呢 人或某些动物的幼体在母体内发育到一定阶段以后才脱离母体 叫做胎生 2 那鲸生长有什么特点 吃奶长大 生长快 寿命长 很明显这里运用了什么说明方法 小结 鲸不是鱼 看来老师犯了一个错误 鲸原来不是鱼 谁再来给老师强调一下鲸不是鱼 过渡 这可真是个学问呀 看来呀 鲸的确是哺乳动物 不是鱼 也不是一条 而是一头 但 是它非常地有趣 尽管不是鱼 我还是要养 所以 你们还是从其他方面来想想办法吧 认识鲸的生活习性 吃食 鲸吃得多 养不起 1 须鲸吃什么 齿鲸吃什么 运用了什么说明方法 须鲸和齿鲸吃的食物不一样跟什么有关 系 这也是把鲸分为须鲸和齿鲸两类的依据之一 2 谁来把鲸的大饭量给读出来 过渡 那鲸是怎么睡觉的呢 睡觉 1 鲸怎么睡觉的 鲸为什么这样睡觉 课件展示 2 师 原来鲸是群居的动物 养一条还行 养多了可真养成不起了 那好吧 大家说服了老师 这鲸啊 老师就不养了 四 总结归纳 学习方法 1 师 现在 让我们一起来回顾一下同学们说服老师不养鲸鱼的理由 先纠错 再说不能养的理由 正是这样 大家把老师说服了 大家能够说服老师 你首先得感谢文章的作者 他为你们提供了充分的资料 作者都采用了什么方法将他的资料展现给大家的 2 师 作比较 把不熟悉的事物与熟悉的事物比较 给人留下鲜明的印象 打比方 使说明的事物形象具体 给人以深刻的印象 举例子 列举的真实的例子 增加说服力 列数字 列举的数字 让人感到更加真实可信 分类别 将复杂的事物说清楚 作假设 增强说明对象的说服力 今后我们要说明一件事物的时候可以用着它们 3 3 作者除了教我们使用说明方法还教我们一招 课件出示课件出示 有或没有加点的词语 句子的意思有什么变化 你可以任选一组说说 你可以任选一组说说 1 须鲸主要主要吃虾和小鱼 主要 这个词说明了须鲸除了虾和小鱼外 还吃其他的食物 2 鲸隔一定的时间必须必须呼吸一次 必须 说明了鲸每隔一定的时间就要进行呼吸的必要 性 3 鲸每天都要睡觉 睡觉的时候 总是总是几头聚在一起 总是 说明了鲸喜欢群居的特性 由此可见 我们在使用词语的时候一定要准确的运用 这样才能使句意表达得更加确切 读后 使 人清楚明白 五 拓展知识 动笔练习 1 这几天啊 老师为了养鲸 搜集了