从思政教育的角度来探析贫困高职生幸福感的提升.doc

从思政教育的角度来探析贫困高职生幸福感的提升 从思政教育的角度来探析贫困高职生幸福感的提升当前，贫困生问题成为学校和社会关注的一个重要课题。 由于家庭贫困的原因，很多贫困生害怕被人瞧不起，其幸福感逐渐缺失，如何提高他们的幸福指数成为研究的重要课题。 高职贫困生思政教育幸福指数随着我国高等教育的快速发展，高校不断扩大招生范围，越来越多的学生走入大学校园。 与此同时，与之相伴随的一个重要问题就是贫困生群体的不断扩大，贫困生问题成为学校和社会关注的一个重要课题。 由于家庭贫困的原因，很多贫困生的心理都存在一定的不同，害怕被人瞧不起，在日常生活中节衣缩食，其幸福感逐渐成为研究的重要课题。 如何提高他们的幸福程度，让他们能够正确面对当前的贫困问题，并采取有效措施进行解决，已经得到广大教育工作者的重视。 本文从思想政治教育的角度，来分析高职生幸福感的现状和提升措施，促进学生的健康成长。 一、贫困高职生幸福感缺失现状及原因近几年来，越来越多的大山中的孩子走入大学校园，与城镇中的学生相比，他们的生活水平普遍较低，处于贫困的状态。 当进入大学生活之后，他们会由于贫困而带来种种困扰，对他们的正常生活产生一定影响，同时也缺乏幸福感受。 当前，各个高校都非常重视解决贫困生问题，但是由于资金缺乏，对贫困生的资助非常有限，同时学校和社会也采取了一系列措施，解决了部分贫困学生的经济困难。 但是对贫困生心理健康的发展关注比较少，这就造成这些学生的心理容易出现问题，对幸福的理解也会出现偏差，给思政教育带来困难。 通过分析，可以发现，贫困生幸福感缺失的原因主要有以下几个方面1.贫困高职生无法克服自卑心理幸福感受到多方面因素的影响。 当前，影响贫困高职生幸福感的一个重要因素就是自卑心理。 当步入大学校园之后，他们接触到很多生活优厚的同学，与他们相比，自身的生活则比较清贫。 目前高校的贫困学生幸福感的总体水平偏低，当他们与同学处理人际关系以及在就业等方面的问题时，容易出现紧张、自卑等负面情绪，往往认为自己不如别人。 高职贫困生在自我认可以及世界观、人生观和价值观方面都容易出现偏差，缺乏正确的自我认识和定位。 当遇到困难时，他们往往容易自暴自弃，不能控制自己的感情，更谈不上幸福感的体验和提升。 2.外部环境对贫困生幸福感的影响对贫困生幸福感的影响，离不开家庭、社会等外部因素。 特别是家庭环境，由于贫困生的家庭都比较贫困，当这些学生在学校遇到困难时，家庭也不能及时给与支持，部分学生由于家庭欠债较多，亲朋好友也不愿意与其联系，这些家庭因素给高职贫困生带来较大的心理负担，感受不到家庭和亲朋好友的温暖和幸福。 此外，贫困生幸福感还受到经济、社会等外界环境的影响，虽然我国对贫困家庭的支持力度不断加大，但社会群体对贫困生还是存在异样的眼光，他们往往对贫困生带有偏见，造成贫困生更加自卑和低迷。 3.思政教育采取的措施不到位思想政治教育对于高校内的学生来说，起着至关重要的作用，它能够及时帮助学生化解烦恼，促进学生的健康成长。 特别是对于高职院校的贫困生来说，及时而又正确的思想政治教育能够使贫困生正确认识自身的优点，形成正确的人生观。 然而，由于部分高职院校对思想政治教育工作不重视，导致很多时候只是走过场，没有真正为学生指明正确的方向，思政工作者对提升贫困生幸福感的认识不强，在开展思政工作时主要是依据国家和学校的政策解决贫困生的经济困难，而忽视了贫困生的心理健康教育。 二、高校贫困大学生幸福感提升路径探讨通过以上分析，我们可以知道，影响高职院校贫困生幸福感的因素都很多种，对学生的正常发展产生了不利影响。 幸福感的缺失，造成学生的心理健康水平和生活质量不高。 因此，作为高校和社会各界都应及时采取有效措施，切实帮助贫困生摆脱困境，不断提升他们的幸福感。 1.帮助学生树立正确的观念一个人只有具备了正确的世界观、人生观和价值观，他才能以正常的眼光看待这个世界。 对于高职院校的贫困生来说，他们正处于青年时期，对社会的认识还不全面，特别是对于一些歧视眼光和冷言冷语，他们往往容易接受不了，与别人产生矛盾。 作为一名教育工作者，应非常重视培养贫困生的正确观念。 如在课堂教学时，教师可以将所学的知识与人生观联系起来，教育学生要正确看待社会的变化，学会自立自强，不断完善自己的世界观、人生观和价值观。 此外，要鼓励这部分学生选择一些培养学生幸福感的课程，让这些贫困生能够时刻感受到幸福的存在，并不断努力追寻自己的幸福。 这一过程，也能够培养学生奋发图强的乐观精神，树立崇高的理想目标，获取幸福的体验。 2.保持和创造良好的情绪情绪对一个人的心境有很大的影响，而心境的不同也会对情绪产生作用。 因此，要想使学生逐渐提升幸福感，必须让他们创造和保持良好的情绪。 情绪包含多个方面，如快乐的情绪、积极主动的情绪以及感动的情绪等，都能够使学生具有一个良好的心态，感受到快乐和成功的幸福喜悦。 一个人长期保持良好的心态和情绪，不仅自己能够感受到快乐和幸福，同时也给其他人带来幸福和喜悦。 如果长期处于不良的情绪状态，不仅会影响人的心理健康，而且会影响幸福感。 3.解决贫困生的家庭经济困难家庭对学生的支持力度大于任何其他方面的支持，特别是在心理方面。 当在校贫困生遇到一些烦恼和困难时，家庭的支持和温暖能够很好的缓解他们的困惑，不断提高自己的自尊水平，逐步树立正确的人生观。 因此，要逐步解决贫困生的家庭经济问题，这个问题需要多方面的配合，共同努力才能有效解决这一问题，最根本的还是家庭做出更大的努力。 例如农村家庭可以种植一些经济作物、饲养牲畜等。 当前，很多贫困生的家长都外出务工，来解决家庭经济困境。 只有家庭富裕了，对学生的支持力度也就更大了，学生的心理负担也就减少了，幸福感也就随之提高。 4.营造健康和谐的校园氛围良好的校园环境对学生也具有重要的影响，大学校园是育人的重要场所，大学是学生学习成长的重要阶段。 作为贫困生，他们对大学校园的氛围和环境较为敏感，比较注重别人对自己的看法。 因此，要想使贫困生能够很好地融入到大学环境中，必须营造健康和谐的校园氛围。 学校应坚持以人为本的教育理念，努力营造团结、友爱的校园环境。 教师在教学过程中，要注重建立与学生的良好关系，构建平等的师生交流平台，让学生感受到教师对自己的关心。 同时，还要注意积极开展校园活动，如组织学生进行野外郊游、举行班级联谊会等，让学生能够互相交流沟通，建立起良好的友谊。 这些都能够促使和谐校园的建立，使学生感受到学校和同学带来的快乐，幸福的感觉油然而生。 5.政府加大对高等教育的投入提高高职贫困生的幸福感，离不开政府的支持。 当前，我国政府非常重视高等教育的发展，对高校的支持力度不断加大。 不断扩大贫困大学生资助范围与力度，特别是配套设立高等教育保障基金，这些措施不仅推动了高职院校的发展，同时也有力缓解了贫困生的经济负担，减轻了他们的心理障碍。 对贫困生的经济支持，也缓解了贫困生的家庭经济负担，使他们能够顺利完成学业。 三、结语综上所述，越来越多的贫困生走入大学校园，他们的生活水平普遍较低，处于贫困的状态。 当进入大学生活之后，也缺乏幸福感受。 作为高校和社会各界都应及时采取有效措施，切实帮助贫困生摆脱困境，不断提升他们的幸福感，树立起正确的世界观、人生观和价值观。 参考文献1邱林.人格特质影响情感幸福感的机制J.华南师范大学，xx.2杨巍峰，郅利聪，李启松.高职大学生心理健康状况与总体幸福感状况及其相关关系研究.河南省学校管理与学