棉花姑娘（第一课时）-教案

第 1 页 共 8 页 棉花姑娘 第一课时 棉花姑娘 第一课时 教案教案 棉花姑娘 教案 文章摘要 本文章的主要内容是关于棉花姑娘 教 案 欢迎您来阅读并提出宝贵意见 棉花姑娘 教学目标 通过多种形式的朗读和多次复现 能正确认读 姑 娘 等 7 个生字 流利 有感情地朗读课文 通过反复诵读课文 理解 可恶 盼望 斑点 等词语的意思 并能感受棉花姑娘生病时难受的心情 和急需医生给它治病的愿望 认识一些对人类帮助的益鸟和益虫 而且了解 它们各自帮助的对象 出示图片 孩子们 看大屏幕 这是 棉花 棉花是我们生活中的好朋友 它的作用可大啦 教学过程 一 新课导入 1 你看 这些雪白雪白的棉花 多像一个个可 爱的小姑娘呀 看清楚拼音 谁来亲亲热热地招呼 她们一声 我们一起来甜甜地招呼她们一声吧 2 姑娘 这两个字可是一对好朋友 看周老 第 2 页 共 8 页 师写 你发现了什么 为什么是女字旁 我们的汉字真有意思 很多字的偏旁就表示了这 个字的意思 今天我们要学的课文就是 二 学习第一自然段 1 师 孩子们 课前你们已经读过这个故事了 打开书 赶紧找到这篇课文吧 2 学习第一自然段 过渡 这篇课文要求我们认识的生字朋友一共 有 7 个 其中有 5 个生字朋友都一块儿跑到哪一段去 了 能把这段话读通顺吗 自己试一试 调皮的词语从句子中跑出来了 你能把它读正 确吗 试一试吧 可恶 蚜虫 治病 盼望 齐读 3 词语读好了 老师相信你一定也能把句子读 好 谁愿意来试试 指名一个读 师生评议 第二句话比较长 老师建议大家在这里休息一下 再读 谁行 她多么盼望 有医生来给她治病啊 4 到底是谁让棉花姑娘得病的 这就是蚜虫 蚜虫是植物最大的敌人 专门吸取植物身上的营养 第 3 页 共 8 页 你觉得这些蚜虫怎么样 是呀 这些都是 5 棉花姑娘生病了 身上爬满了可恶的蚜虫 这是一件多么痛苦的事啊 我们一起来读读这段话吧 三 整体感知内容 1 过渡 棉花姑娘有没有盼到医生来治她的病 呢 请小朋友赶快读读接下去的课文 一边读一边用 波浪线划出故事中出现的小动物 2 这篇课文虽然很长 但是却能用简单的一句 话来说清故事的意思 你能行吗 看着大屏幕 3 自己试试 自由练习 指名说 棉花姑娘请 和帮她治病 最后治好了她的病 交流 出示答案 这句话里有两个今天要学的新词 谁 来读 啄木鸟 孩子们 想想 啄 的这一点像什 么 七星瓢虫 这是什么 你知道它为什么叫七星瓢 虫吗 我们一起来数数是不是有 7 个斑点 师补充 一只七星瓢虫一天能吃 130 多只蚜虫 它可是植物的 好朋友 3 同桌互说 看着屏幕 赶紧把这句话说给你 的同桌听听 开始吧 第 4 页 共 8 页 四 分组指导对话 指导第一组对话 情境创设 孩子们 接下来让我们一起走进这个 故事吧 看 这就是生病的棉花姑娘 一副无精打采 的样子 她盼望着 盼望着 燕子飞来了 他可是大 自然中有名的医生啊 棉花姑娘 你们的心情怎么样 那就赶快请求他治病吧 2 指导朗读 请你帮我捉害虫吧 指名读 齐读 3 燕子是怎么回答的呢 找出课文中的句子读 读 指名读 孩子们 自己再读读燕子的话 想想 这句话告诉了我们什么 4 交流 你读懂了什么 赶紧告诉老师 好吗 5 短短的一句话能读出这么多东西 那你能把 它读好吗 我来做棉花姑娘 请个小朋友做小燕子 指名 2 组 齐读分组读 指导第二组对话 过渡 小燕子拍拍翅膀飞走了 过了一会儿 啄 木鸟飞来了 它们会说些什么话呢 1 同桌一个做棉花姑娘 一个做啄木鸟 来练 一练它们之间的对话吧 第 5 页 共 8 页 2 指名 2 桌 学习 树干 从啄木鸟的话里你又知道了什么 3 男女分角色读 学习第三组对话 引读 啄木鸟拍拍翅膀 也飞走了 棉花姑娘眼 看叶子上的蚜虫越来越多 难受极了 这时 青蛙跳 来了 棉花姑娘高兴地请求小青蛙摇摇头 不好意思 地说 4 学到这里 课文中三位动物医生的本领你都 了解了吗 谁来说说 是呀 小燕子会捉 啄木鸟 小青蛙 六 师生合作讲故事 1 课文已经学了一大半 你会把这个故事讲给 在座的老师听吗 不用怕 老师和你们共同合作 来 讲讲这个故事吧 为了把故事讲好 我有一个建议 同桌小伙伴再连起来把这三组对话练一练 一个做棉 花姑娘 一个做三位动物医生 好吗 2 师生合作讲述前半个故事 一二大组的孩子 你们来当棉花姑娘 三四两组 你们扮演动物医生 师读第一段 盼望着盼望着 燕子飞来了 棉花姑娘高兴地请 求 第 6 页 共 8 页 小燕子飞走了 过了一会儿 啄木鸟飞来了 棉 花姑娘着急地说 又一天过去了 棉花姑娘身上的蚜虫越来越多 这时候 小青蛙跳来了 棉花姑娘非常高兴地说 3 结合动画 教师讲述课文最后两段内容 七 生字巩固 1 课文学到这里 相信很多生字已经成为我们 的老朋友了 我们来玩个猜字谜游戏吧 2 老师把这个故事编成了六幅连环画 可这幅 画还没完工 老师需要请每个小朋友帮忙 你们愿意 帮我吗 1 第一幅图 完成练习 把生字宝宝送回家 2 第二 四幅 指导书写 请 帮 3 接下去的两幅图请小朋友可以课后去填一填 下节课来交流 课后反思 低年级语文学习的重点是识字 朗读 发展学生 的语言 本课通过棉花姑娘请求燕子 啄木鸟等给自 己看病的故事 告诉我们燕子 啄木鸟 青蛙 七星 瓢虫分别吃什么害虫的科学常识 课文采用童话的形 式 寓生物常识于生动形象的故事之中 符合儿童语 第 7 页 共 8 页 言特点和认知规律 使学生在丰富的语言环境中 在 动听的童话故事中 了解不同益鸟和益虫的捕食方式 激发学生探索科学知识的欲望 现将反思如下 在这堂课中 我认为自己在设计的过程中抓住了 几个语言的重点 课文的第一自然段中集中出现了本 课要认的 5 个生字 其中比较难以理解的生词有 可 恶 蚜虫 盼望 斑点 在教学中 我通过让孩子们 观察字形 读准字音 直观图片 资料补充等多种手 段 巩固理解了生字词 在学习课文的 2 4 自然段时 我将重点放在了 指导朗读棉花姑娘和三位动物医生的对话上 通过教 师生动的语言铺垫 学生的反复朗读 不仅理解棉花 姑娘的 盼望 之情 还得认识课文中出现的三位动 物医生的治病本领 在复习巩固环节中 我通过师生合作讲故事的形 式来复述课文内容 并通过猜字谜 出示词卡认读 连环画等形式 复现生字 巩固课文理解 本堂课我尽量抓住课文的每一个语言训练点 抓 住文本 以识字 朗读 语言