语文人教版五年级下册《晏子使楚》

晏子使楚 教学设计 教学目标 知识与技能知识与技能 1 正确流利有感情的朗读课文 2 抓人物语言反复揣摩 体味人物心情 理解晏子三次击退楚 王侮辱 维护祖国尊严的事例 3 感悟晏子反驳楚王语言中的推理过程 在 情境场 中开展语 言实践活动 生动有趣地发展学生语言 过程与方法过程与方法 通过自读自悟和小组合作学习的方法 理解课文内容 领悟文章的 表达方法 解决学习中的疑惑 情感态度与价值观情感态度与价值观 1 通过对课文的学习 使学生体会到晏子能言善辩的才能和维护 国家尊严的精神 2 培养学生的正义感和爱国主义精神 设计理念设计理念 教学是一个过程 语文课程标准 十分注重在课堂上展现过 程 这一过程就是语言实践的过程 让学生在语言实践中由不会到 会 情感的少许温存到滚烫的外露 过程是真实的 有生命价值的 我们要在课堂上看到学生在感悟语言时的增量 设计特色设计特色 以读感悟 读中熏陶 多向互动 创新言语 教学时间教学时间 两课时 第一课时 一 简介背景 揭题 中国古老的传说故事集 晏子春秋 媒体展示 伴以古筝 音乐 以简洁明快 风趣幽默的语言记叙了一个充满传奇色彩的人 物 晏子 媒体展示晏子画像 他其貌不扬 但智慧超人 刚正 不阿 今天 我们就学习这部故事集中的一个小故事 晏子使楚 生读课题 古筝音乐停 揭示课题 理解 使 楚 是什么意思 二 初读课文 整体感知 1 请用自己喜欢的方式自由读课文 注意能读准生字词的读音 2 检查读书情况 3 读书 找出自己不理解的词句并做上记号 4 交流不理解的词句意思 5 再读课文 想想课文主要讲了什么事 6 你觉得晏子是个怎样的人 三 自由读文 质疑 1 楚王为什么要侮辱晏子 2 楚王怎样侮辱晏子 3 晏子怎样反驳 四 解决第一个问题 1 楚王为什么要侮辱晏子 自己读文解决 楚国国势强盛 有吞并各国的野心 侮辱晏子 就是侮辱齐国 显示国威 就是要吓倒齐国 使齐国臣服 五 作业 看关于晏子的故事 板书设计 10 晏子使楚 钻狗洞 没人才 没出息 第二课时 教学过程 一 复习导入 直奔结果 1 课文主要讲了一件什么事 2 通过上节课的学习 我们知道故事发生在春秋末期 齐国派 大夫晏子出使楚国 那么楚王是如何接待晏子的 晏子有辱自己的 使命吗 出使的结果又如何呢 这些都是这节课我们所要关注的 3 请大家打开课本 把课文快速浏览一遍 找一找课文中哪句 话写出了晏子出使的结果 交流 齐读 从这以后 楚王不敢不尊重晏子了 不敢不 尊重 二 抓中心句 思维准备 1 同学们 一句话往往能告诉我们许多信息 像这句话也一样 你读了以后想到哪些信息 学生互动 不尊重反驳 2 能把刚才的话连起来说说吗 媒体呈现 A 在这之前 楚王 不断地侮辱晏子 B 后来晏子 用自己的聪明才智挫败楚王的三次侮辱 C 从这以后 楚王不敢不尊重晏子了 3 师 同学们可真认真 把长长的一篇课文就读短了 但要想真正 理解课文 咱们还得好好研究 今天 咱们就抓住 侮辱 一词展 开研究 去看看 在这之前 楚王是怎样侮辱晏子的 三 学生交流侮辱晏子的语言 1 师 请同学们继续读课文 划出三次楚王侮辱晏子的句子 并讲 讲你是如何理解这些话的 2 楚王知道晏子身材矮小 就叫人在城门旁边开了个 5 尺来高 的洞 晏子来到楚国 楚王就叫人把城门关了 让让晏子从这个洞 钻进去 1 师 你能用自己的话讲得更简单一点吗 2 指名回答 楚王要晏子钻狗洞 想以此侮辱晏子达到侮辱齐国的目的 3 楚王对他瞅了一眼 冷笑一声说 难道齐国没人了吗 1 师 该怎样读这句话 瞅 冷笑 2 指名读 全班读 3 师 这句话表达了楚王对待晏子是什么态度 轻视晏子没才干 想以此侮辱齐国没人才的目的 4 楚王笑嘻嘻地对晏子说 齐国人怎么这样没出息 干这种 事情 1 师 楚王说这句话是要侮辱齐国人什么 联系上下文解释 2 指名回答 楚王借此讥笑齐国人没出息 齐国社会风气不好 过渡 楚王对晏子的侮辱真可谓是居心 叵测 处心 积虑 用心 不良 同学们积累的词汇还真多 面对楚王一次又一次的侮辱 晏子又是如何反击的呢 四 学习晏子反击 1 师 咱们先去看看 晏子第一次回击楚王的语句 是哪个句 子 2 指名回答 3 师 晏子为什么这么回答 他这么说的结果如何呢 4 生 访问正常的国家开城门 访问狗国钻狗洞 楚国让我钻 狗洞 所以楚国是狗国 楚王只好吩咐打开城门 把晏子迎接进去 5 师 楚王这城门打得是无可奈何啊 要不然就承认国家是狗 国了 自己是狗王了 从这次的回答中 我们又进一步体会到了晏 子的聪明才智 他不仅维护了自己的尊严 而且还把这种侮辱还给 了楚王 让楚王搬起石头砸自己的脚 这番话的确巧妙 6 小结 是啊 面对这意想不到的侮辱 晏子只有冷静的反驳 不卑不 亢地把侮辱还给楚王 才能维护自己和齐国的尊严 又不伤了两国 的和气 同学们 刚才我们通过反复朗读 仔细思考 结合自己的 理解 都学懂了晏子第一次反击 而好戏还在后头 现在请大家利 用这种方法学懂之后的两次反击 四人为一组 读二 三次反击的 话 7 四人小组合作学习 8 全班交流完成习题 课件出示 A 上等人访问上等国 等人访问下等国 我是最下等人 访问楚国 所以楚国是 结果 B 淮南自然条件好 产柑桔 淮北自然条件差 产枳桔 齐国人在齐国安居乐业 在楚国当强盗 所以楚国是 结果 C 体会交流晏子语言的巧妙 D 指导有感情地朗读晏子与楚王的对话 点评 再读读三处表示结果的话 它们都有一个共同的语言特点 出示三 句话引导读 从 只好 一词你们体会到了什么 能不能用歇后语 形容一下此时楚王的感受 这真是 哑巴吃黄连 有苦说不出 偷鸡不成 反蚀一把米 搬起石头 砸自己的脚 9 导 楚王本想侮辱晏子 以显显楚国的威风 却没有想到在你们 这一大群随从面前 被晏子反驳得哑口无言 威风扫地 他看看斗 不过晏子 却又不甘心 突然 眉头一皱 计上心来 于是 向你 们瞟了一眼 轻蔑地说道 哼 齐国是不是没有身强力壮的随从了 吗 怎么来的尽是你们这些个毛孩子 各位 面对楚王对你们的侮 辱 你们肯一声不吭 低头认输吗 不肯 那你们将怎样反驳 生反驳 我们年纪轻轻就能出来闯天下 你们齐国有像我们这么能干 的小随从吗 如果有 敢出来比试比试 师插话 是马是驴拉出 来遛遛 尊敬的楚王 敝国有个规矩 访问强大的国家 就派身强力 壮的随从去 访问弱小的国家 就派小毛孩子去 我们这班小毛孩 子 最没本事 就派到这儿来了 五 课外拓展 故事迁移 故事 一个美国记者看到周总理桌子上一支美国产的派克钢笔的时 候 对总理说 中国这样一个泱泱大国 怎么还用美国产的钢笔 周总理笑笑说 哦 这是一位朝鲜朋友送给我的 是抗美援朝 时期的战利品 记者哑口无言 六 小结 七 作业 1 表演课本剧 2 晏子成功出使楚国 维护了齐国的尊严 齐王大喜 准备择日给 他开了一个盛大的庆功宴 在这个庆功宴上齐王要宣读晏子舌战楚 王取得胜利的原因 现正向各位随从征集折子 各位 赶快写一个 折子上奏齐王 夸夸我们的晏大夫吧 学生练笔 课件出示 尊敬的齐王陛下 臣以为晏大夫这次能出色的完成出使任务 主要是因为晏大夫 上奏人 板书 板书设计 晏子使楚 楚王 晏子 侮辱 反击 结果 钻狗洞 是狗国 只好打开城门 没人才 下等国 只好赔不是 没出息 强盗国 只好陪着看 教学反思 本课教学能放开让学生自读自悟 最大限度地还给学生较多交 流讨论 独立思考 合作学习的时间 引导学生多读书 通过读书 感受到晏子的智慧 课后通过表演又加深了对语言文字的理解 对 其中蕴含的情感有了切身的体会 在动态的思维与活动中 提高对 语言的感悟能力 提高了学生的综合实践能力 但也存在着不少的不足 第一 引导学生读