红领巾真好教学设计(1).doc

“红领巾”真好黎嘉怡教学目标：1正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。发展朗读能力，促进语言积累。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。2理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友。教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害。教学重难点：教学重点：理解课文内容，有感情地朗读并背诵课文。教学难点：理解动物是人类的朋友，爱护它们也就是保护我们自己。课前交流：师：今天，我们的课堂和平时不一样，谁能用“真”这个字说一句话。我先说，今天听课的人真多。因为啊，今天的课堂特别大，好，谁来用“真”说一句话？ 生自由说教学流程一、导入新课，齐读课题师：今天，黎老师和小朋友一起学习第26课，请齐读课题。（个别读、齐读）2、指导书写“领”。师：“领”是我们熟悉的朋友了，它是一个形声字，怎么记住它呢？和声有关的是.大家说。师：“领”在哪？就在脑袋下面，脖子这，这就是领，好，小手举起来，跟老师一块来写一写领，左右结构，左边“令”先是撇，这边变成点，再写一遍。好，我们把课题再读一遍。二、听写词语（全部生字新词）出示词语-开火车读-按顺序齐读-老师点哪个读哪个(重点讲解：羽毛、活跃、清晨)三、逐节学习，体会含义师：看，一群小鸟飞进了树林里，我们也赶快走进这个树林，看看小鸟们都在干什么？（一）指导学习第一节师：谁来读一读第一小节（指名读）师：小鸟们都在干什么？（叽叽喳喳，蹦蹦跳跳、一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛）师：你们真会读书，老师也感受到小鸟的可爱了，能把小鸟的可爱读出来吗？ (生读诗歌）师：多么可爱的小鸟，他快乐着呢，老师把小鸟的声音录下来了，想听吗？听一听，想象一下，清早起来，小鸟们还会干些什么呢？(生闭眼想象)师：想到什么了？（指名说：洗脸、喝水、洗衣服、吃早饭）（引导学生用上“一会儿一会儿”把两件事情连起来讲一句完整的话）师：你们说得真好，总之，这真是又快乐又可爱的小鸟，是吗？比一比，谁是最快乐的小鸟。（生赛读）师：你们的快乐感染了小鸟，看！小鸟们飞来了。（放录像，生观赏）师：让我们变成这群可爱的小鸟，用你的朗读，把你的快乐告诉身边的每一个人。老师来问，你们来答。（师生合作、男女生合作） 师：读的感情这么充沛，我们试着把这节背诵下来。（二）自主学习第二节师：刚才老师和大家共同学习了诗歌的第一节。第二节的学习，老师要把学习的权利交给大家，你想怎样来学这一节。（通过读来学习、讲一讲和鸟有关的资料）（学生学习，老师巡视）1、指名读这一小节师：小鸟的机灵，你又是从哪看出来的？（扑棱棱，飞来飞去。捕捉害虫，保护翠绿的树苗。）师：我们边做动作边读第二节。（男读女做、女读男做）师：小鸟除了能捕捉害虫，保护树苗外，它对人类的贡献还有很多。2、指名汇报收集到的资料。师：同学们课下对小鸟这一动物做了调查，还收集到了很多资料。读一读收集到的资料，并在小组内做一交流。（指名交流收集到的资料。）师：听了你们的介绍，老师知道了鸟类是我们人类的好朋友，我们不应该是杀害它，反而应该（生回答：保护）师：有这样一份资料：杜鹃一个小时能吃掉100多条松毛虫，山雀一天能捕食400多条害虫，啄木鸟一天能吃掉1500条左右虫子，猫头鹰一个夏天可以吃1000只鼠。师：其实大自然中，除了鸟类还有很多可爱的动物，（出示课件）笨拙的河马，威武的雄狮，憨态可鞠的熊猫，高大的长颈鹿，矫捷的豹子。也是我们人类不可缺少的好朋友。现在，它们也同样面临着灭绝的危险。（出示课件）造成这种现状的主要原因就是（出示课件）师：想一想，我们可以为这些可爱的动物做些什么呢？师；你们说的真好，看看红领巾们又是怎样做的？让我们齐读诗歌最后一节。（生齐读）师：（老师表演，有一名偷猎者来猎杀小鸟）想对他说什么？（生齐读“请保护小鸟”，要读得坚决些）师：有了你们的保护，小鸟在林中自由嬉戏，别提多快乐了，听，小鸟在枝头高唱。（生读“红领巾”真好。）师：带着饱满的感情，再读，读出感激的语气。（生再读“红领巾”真好）师：在红领巾的帮助下，清晨，林中谁更加快乐？（生读第一小节）在红领巾的帮助下，清晨，林中谁更加活跃？（生齐读第二小节）让我们深深的记在心里，在红领巾的帮助下，清晨林中谁更加快乐？（看文读第一小节，再试背）清晨，林中谁更加活跃？不出声，记在心里。告诉所有的人，清晨，林中谁更加活跃？（生试背）四、提示难点师：读着读着，聪明的孩子一定又有发现了，三段话你有什么发现？（前面都有清晨；第一句都是问句。）师：你们非常善于观察，再看看，这首诗在结构上是一问一答。还有其他发现吗？（师读课题）师：从课题中发现你发现什么了？（红领巾加了引号）师：这里的“红领巾”是指谁？ （少先队员）师：你们也是少先队员，也要爱鸟、护鸟，做小鸟们的忠实卫士。倾同学们起立，举起右拳和老师一起宣誓：“爱鸟行动从今天开始”。五、布置课外活动1在课外阅读十万个为什么或有关鸟类