语文人教版八年级下册观评记录.doc

七、凌河中学课例研究课堂展示 观评记录1、“观课”量表课题： 端午的鸭蛋 执教人： 张玉莲 一级指标二级指标表现情况教师基本功课堂语言精炼度精炼黑板板书工整度工整肢体语言合理度 合理电教手段熟练度 熟练驾驭课堂巧妙度 巧妙教材使用“四度”导入新课“精彩”度 精彩学习探究“有效”度 有效问题设计“广泛”度 广泛知识拓展“深入”度 深入学生活动设计个体思维活动设计面 好小组思维活动碰撞面 较好全体承载个体预设面 好个体展示全体生成面 好学生基本能力训练面 提高学习评价设计环节即兴评价设计 及时有效指标性评价设计 较好 2、评课记录:(备课组成员发表看法)时间：2015年3月16日地点：凌河中学九年级十班执教人：张玉莲端午的鸭蛋观课报告时间：2015年3月16日地点：凌河中学八年级五班执教人：张玉莲观课人:李福海、刘心国、刘新梅、刘长娟、王运启、刘丽君、吴中富、韩丽明、王文洁、孙业霞、李玉民、李佳蓉、孙业霞、张春柱、王光法李福海：在今天的观课议课活动中，我们分别以教师基本功、教材使用“四度”、学生活动设计、学习评价设计四个方面作为观察视角，实地观察了张玉莲老师执教的端午的鸭蛋一课，现将观课情况总结汇报如下：一、总体评价： 这节课选自八年级语文下册第十七课，总体上看，教师教学基本功扎实，教学情景创设能激发学生学习的积极性和学习兴趣，在教学环节中，学生学习活动多种多样，注重了学生能力的培养，实现了教学过程的最优化，是一节比较成功的课。二、主要优点:A、教师基本功：1.教师肢体语言具有亲和力、语言精炼、感染力强。 教师表现出较强的亲和力，始终面带微笑，教态自然，对学生进场进行鼓励和赞扬，有利于与学生创建民主、融洽、和谐的课堂氛围；语言准确度高，精炼、简洁，基本无常识性或者专业性的语病出现。体现了教师较好的语言表达能力以及扎实的基本功底。2.教师呈示较强的组织协调能力、应变能力和即时评价能力。老师体现出了较强的应变能力和组织协调能力，对课堂协调能力较强。无论是活动中的师生互动，生生互动，都能衔接的自然融洽，有条不紊；时间安排恰当、紧凑，充分调动学生参与活动的积极性，既没有出现冷场，也没有出现活动失控等情况，体现了教师良好的组织协调能力和课堂协调能力。B、教材使用“四度”：1、导入课堂“精彩度”：由一学生进行开场白，用端午的歌曲导入课堂，把学生带入我们这里的端午的风俗的话题上去，学生踊跃发言，调动了学习的兴趣，自然而然地引入到了课文的学习中去，贴近实际，导入精彩。2、学习探究“有效度”：教学中开展了小组活动，活动中，小组成员对共同学习中发现的问题，利用教师所提供的阅读方法，通过分析、比较、抽象和概括与一系列积极的思维活动，总结创造性地运用语言，实现了认识上的飞跃。小组活动不仅为每个学生表达自己的看法创造机会，而且有利于培养学生的团队精神和创新能力。3、问题设计“广泛度”：问题设计有阶梯，层层递进，逐级攀登，对于教学中的一些重难点，教师设计一系列铺垫性的问题，依据学生水平，化难为易、化繁为简、由近及远，一环扣一环，逐步解决大问题，通过由浅入深的逐步分析和理解，使学生掌握知识，让学生思维在问题的坡度上步步升高，最终达到“能自己跳起来摘到果子”的理想境界；同时考虑到了学生兴趣，课堂上许多学生跃跃欲试，竞相发言，动口动脑，收到了较好的课堂效果。4、知识拓展“深入度”：丰富的主题学习课程资源，较好地开拓了教和学的渠道，更新了教和学的方式，使课堂教学更加真实、生动、开放和灵活，为学生的自主学习创造条件。教师根据学生的语言水平、认知能力和生活经验，尽可能创设了真实的情境，让学生在交流的过程中，逐步形成了正确的认知。C、学生活动设计：1、在教学中，教师结合课堂教学的具体内容，采用直接讲解、材料渗透、学生交流等方式，活动的内容和形式贴近学生的生活实际，符合学生的认知水平和生活经验。2、整个教学过程中，教师加强了师生交往，想方设法激发学生主动求知的意识和积极进取的精神，给学生创设了自主、合作、探究学习的时间和空间，教好地培养了学生敢于质疑、乐于交流与合作、善于探究的学习习惯。D、学习评价设计： 1、教师对学生的表现及时进行激励性评价，激发学生积极性。教学中，教师注意要求其他学生注意听取别人的发言，启发学生深入思考，引导学生作答，教师作概括、小结性的评价，问题解决全面、透彻。加强学生了对知识记忆的刺激，加深了记忆印迹，2、采用了小组捆绑式评价，组间竞赛有效调动了学生的积极性和团队意识，有效激发了学生的竞争意识和集体荣誉感。三、教学建议：俗话说：“金无足赤，人无完人，”再完美的一件东西，也会有瑕疵，张老师的这节课也有稍显不足的地方，在这里提出来，与大家商榷。1、还应进一步加大对课程资源的挖掘和利用。2、还应在课堂气氛营造上多想想办法。3、师生双边活动中，还应进一步突出学生的主体地位。4、在教学目标设置与生成中，在处理好语言知识与能力的基础上，还应势利导，强化情感教育。5、学生的学习方式还应更灵活多样一些。6、在教学问题设计与处理中，对学生的思维能力训练要遵循学生最近发展区域。今后，我们将通过持续的教学观察与反思，加深对教育教学过程和学生学习过程的认识，调整和改进自己的教学行为，提高教学效果。积极融入教学团队，参与分享与交流，提炼适合个人特点的教学信念，探索有效的教学方式和方法，打造精彩高效的语文堂。吴中富：本课读要有重点，教学过程中不管采用哪种形式的读法，其指向性是非常明确的，那就是要将文本背后蕴藉的民俗文化魅力理解透彻。刘长娟：这篇意蕴丰富的饮食美文，张老师拓宽了教学的内容，预设了丰富的教学资源，实现了“体会语言深教”目标。教学中落实了学生的主体地位，把学生的质疑视为宝贵的财富。漂亮！李玉民：张老师通过设计不同形式的读体会作者的语言特色：平淡自然而又韵味十足，达到深层次解读文本的目的。刘丽君：解读文本，教师针对不同层次的学生，提出相应的要求，鼓励学生“自主、合作、探究”性地去学习，从方法到途径，为学生提供一个广阔的活动空间。韩丽明：教学须对学生的情感体验予以充分关注，让学生尝试发掘语言的美点，加强朗读指导，促进学生从文字浅层到内涵的理解认识转化。王文洁：诵读是个好方法，在反复诵读中品读课文，多角度品味，深入理解文章，在玩味过程中，敢于留给学生充足的思考时间和空间，从容应对课堂的生成。孙业霞：毋庸置疑，本课例教学应着力于在读中积累以悟“文”，张老师把这堂课的出发点放在了品读上，引导学生在反复品读的基础上体味文章语言特色：平淡自然而又韵十足，同时也是这堂课的落脚点，很有深意。王运启：在品味赏析语言方面，老师设计充分尊重了学生的质疑，设计了多种预设，较为充分地调动了学生的学习积极性，让学生在师生之间、生生之间的思维碰撞中升华认识。好的备课是“磨”出来的，“千磨万击”出好课，“研讨”的备课源于集体的智慧。删繁就简三秋树，想想当年曹雪芹增删四十余次，完成千古巨著，今天的我们的研讨到这里，上课老师请根据老师们的意见修改教学设计！3、观课分工表课题： 端午的鸭蛋 执教人：张玉莲 一级指标二级指标观课人教师基本功课堂语言精炼度刘长娟刘新梅韩丽明黑板板书工整度肢体语言合理度电教手段熟练度驾驭课堂巧妙度教材使用