仁爱版八年级上册英语课堂教学案例设计及教学反思

仁爱版八年级上册英语课堂教学案例设计及教学反思仁爱版八年级上册英语课堂教学案例设计及教学反思 Unit 1 Topic1 Section D 2 Written work 一 背景知识介绍 一 背景知识介绍 书面表达是写的一种途径 是英语交际的重要组成部分 初中阶段对于英语写作的要求 实际 上是 有指导的写作 Guided Writing 它通过提供情景 文字 图画 表格 让学生用学过 的英语语言来描述事物或事件并表达一定的思想 以此达成和检验对所学英语语言知识的实践应用能 力 客观地说 书面表达一直是我们英语教学的一个难点 也是学生应试的一个难点 从这几年对洛江区中考模拟英语试卷的抽样调查情况来看 英语写作是得分最为薄弱的一个题 项 究其原因 一是学生写作练习的时间少 二是教师平时缺乏对学生进行系统的写作知识的指导 比如 如何用词 句 组段 谋篇等 这些原因造成了学生从最初不会写盲目写到不愿写 惧怕 写 直至最后拒绝写的恶性循环 针对这一现象 我在十一中进行了一次如何提高学生写作能力的课 堂实践 写作的材料取自于仁爱版英语八年级 上 Unit 1 Topic 1 Section D 3 Written work 教师旨在通过与学生谈论他们熟悉的话题 sports 搜索学生头脑中有关运动的信息 通 过阅读本话题 获取有关运动的一些信息 指导学生如何写 My Favorite Sport 从而达到写作的目 的 二 教学课时 二 教学课时 1 课时 45 分钟 三 教学方法三 教学方法 写四 教学目标 四 教学目标 总结一般将来时 be going to do sth 的用法 培养学生以提问的方式来写作的能力 谈论自己所喜欢的体育活动 体育明星及自己梦想的职业 培养学生热爱生活 热爱运动 五 教学内容 五 教学内容 描述和谈论了一些体育运动项目 介绍了自己最喜欢的体育明星及自己梦想的职业 六 教学重点 六 教学重点 培养学生一种写作能力 提问的方式来写作 七 教学过程 七 教学过程 Step 1 Warm up 活动 通过听一首英语歌 The more we get together the happier we ll be 设计说明 目的是活跃气氛 为引出今天的话题做准备 Step 2 Revision 使用头脑风暴法 brainstorm 让学生想出一些和 sports 有关的单词短 语和句子 设计说明 目的是激活学生头脑中和写作话题运动相关的去酝酿写作的思路 供拟稿阶段 drafting stage 选择有写的价值和意义的东西时参考 根据下列所给提示介绍你最喜爱的运动 四人一小组活动 1 Name 2 What sports 3 Why 4 How often 5 Player 6 looks 外貌 7 personality 性格 8 His Her dream 设计说明 目的是了解一些有关运动的信息 为引出今天的话题写作做准备 Step 3 Pre reading 写作的方式很多 本课运用其中之一的方式 提问的方式来教学写作 先设置几个问题 让学 生回答 然后将答语运用相关的连词串起来 再在必要的地方添加一些句子 What sports do you like What s your favorite sport Why How often do you do it Who is your favorite player Why do you like him her 设计说明 目的是教会学生一种通过提问方式来写作的技巧 Step 4 While reading 读本话题 了解与运动有关的内容 完成表格的要求 Name What sports Why How often With whom Looks Personality Dream 设计说明 也可采用表格的形式列出 使学生思路清晰 目的明确 Step 5 Post reading 引导学生讨论 Do you like doing sports Why 当大部分学生都持肯定观点时进一步思索 What s your favorite sport Why How often do you do it Who is your favorite player Why do you like him her 设计说明 通过讨论为下面事实写作埋下伏笔 提供铺垫 Step 6 While Writing 教会学生运用提问的方式来写作的格式 同时提供关于运动 选手和原因的一些精彩句子 为 学生写作提供素材 设计说明 培养写作能力 提供写作素材 Step 7 Post writing 提供写作标准 要求学生根据这个标准 修改自己的佳作 1 Do you use the tense spelling punctuation Capitalization correctly 2 I s your composition complete 3 Is your composition coherently 连贯地 written 4 Can you describe it clearly 5 Are there any complex sentences in your composition 设计说明 目的是通过自改 有助于他们提高书面表达中的语言准确性 提高了学生通过自 己独立思考 来解决问题的能力 Step 8 Share the writing 点评两篇学生习作 选自一位基础较好的同学和一位基础一般的同学的作文 教师根据上述提 供的写作标准 详细点评两篇习作的篇章结构和句法功能 设计说明 目的是使学生尽力领会教 师对文章的点评 培养学生选词和用词的能力 指导学生多模仿好文章的优点 八 教学反思 八 教学反思 通过这一系列的活动 充分调动了学生的动手 动口 动脑 以及协同工作能力 让他们得以 全身心地投身于老师所安排的各项活动要求中 并能在活动中发现自我 表现自我 从而真正达到了 寓教于乐的教学效果 这节课后 绝大部分学生能够通过写作方式之一提问的方式来写作 并能自如 地运用 be going to do sth 句型 就整节课而言 有两个精彩片段更值得与同行们分享 使用 brainstorming 培养学生在英语写 作中自主学习的能力 1 围绕话题 My Favorite Sport 进行 Brainstorming 2 当学生完成 careful reading 之后 围绕话题 My Favorite Sport 教师通过两个问题进行引导 Do you like playing soccer Why What s your favorite sport 当然 任何事物都有两面性 虽然这节课不失为一节成功的英语课 但它也有值得改进的地方 一方面 学生在小组合作过程中有一部分学生不开口 做享其成 这时就要老师进行适当的调整学生 力求做到每个小组中都有优等生 中等生 学困生 另一方面 由于一部分学生的胆怯害羞心理 他 们说话比较轻 以至于部分同学听不到或者听不清 从而造成课堂的暂时紊乱 这就要求教师多鼓励 学生 不时的帮助学