教研组活动记录_第1页
教研组活动记录_第2页
教研组活动记录_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

时间 2011 年 12 月 16 地点 办公室 参加人员 全体语文组教师 教研主题 复习课怎样上才能更好地激发学生的学习兴趣 主持人 中心发言人 活动过程 一 主持人 本期已经临近尾声 大多年级课程已经结束 很多学生还 有部分教师都产生了 刀枪入库 马放南山 的想法和厌学情 绪 那么 复习课应该如何上才能提高学生的学习兴趣 就成 了我们老师目前所面临的问题 今天 我们语文老师聚在一起 共同探讨一下这个问题 二 中心发言人 我认为在复习中 除了对知识的归类复习外 还要巧用复 习方法 可以分三个阶段进行 第一阶段 教师划定复习范围或确定复习项目 学生依据 课文 课堂笔记 平时作业及相关学习资料 确定复习重点 列出复习提纲 自行复习 然后根据自己的复习所获 尝试拟 出模拟试题 第二阶段 学生之间开展 攻阵 活动 第一个 阵主 由 学生自荐上场 根据自己所拟的测试题进行 摆阵 或由全班同 学竞答 或指人作答 优胜者为下一轮 阵主 继续 摆阵 此 阶段 教师是导演 是参谋 是顾问 除维持好课堂秩序 调 节好课堂气氛 还要做出客观的评价 第三阶段 师生共同总结 归纳本次复习要点 交流 推广先 进的学法 帮助他们确立正确的复习导向 教师针对学生暴露 出的薄弱环节 有的放矢地进行强化训练 这种复习方法因为是师生共同活动 既发挥了学生的主体 作用 又发挥了教师的主导作用 遵循了 以学生为主体 教师 为主导 的教学原则 三 教师讨论 我认为要注意复习内容的整体性 复习是把平时在每篇 课文中学到的零碎知识系统化 让学生从整体上把握所学内容 这就要求教师首先要指导学生从整体上把握整册教材 把课文 中出现的练习题类型分别列出来 这样 使学生从整体上把握 了全册内容 复习就有章可循 有的放矢 我认为要采取恰当的复习形式 有些内容可以整册教材 为整体复习 如生字 多音字 诵读课文等部分基础知识及作 文训练等 有些内容也可以单元为整体复习 如阅读能力的训 练等 我认为复习课要改变过去那种教师 一言堂 的现象 把更 多的时间和空间还给学生 让学生自主选择复习的内容和形式 教师的任务在于把握复习的方向和进度 进行适时的引导和点 拨等 如复习生字 你认为哪些字比较难记 难写 应重点复 习哪些字 你愿意怎么复习就怎么复习 可以反复练 可以同 桌合作听写 也可以出一份自测题 我认为在复习过程中 还应还注意基础知识 阅读 作文 等各部分内容之间的联系 教师就一定要深入钻研教材 发掘 课文中蕴含的训练因素 使复习达到以阅读为核心 融 双基 于 一体 这样才能大大提高课堂复习的效率 其它教师发言略 四 总结 总之 要想上好语文复习课 提高学生的积极性 就应该 整体把握教材 采
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论