五年级下册《杨氏之子》教案设计

第 1 页 共 7 页 五年级下册五年级下册 杨氏之子杨氏之子 教案设计教案设计 教材分析 本文出自六朝志人小说 世说新语 该书是我 国第一部志人小说 在中国古典小说发展史上有重要 的地位 这篇文言文是义务教育课程标准实验教材小 学阶段的第一篇文言文 它虽然篇幅短小 但故事风 趣睿智 语言灵动 人物鲜活 通过记叙杨氏之子在 招待客人时机敏而巧妙地应答 不仅使一个聪慧机智 的杨氏之子的形象跃然纸上 而且文言文语言的简要 与精当也得到清晰地凸显 学情分析 学生是第一次接触文言文 一般会觉得文言文很 难读 很难懂 如果引导不慎 就会让学生厌恶文言 文了 针对学生这种实际情况 打算按照学习文言文 的基本方法 引导学生多读 在读中理解 感悟 同 时关注学生的情感体验 尽量让学生产生这样的认识 学习文言文真有趣 为他们以后的文言文学习打下良 好的基础 教学目标 1 会写 6 个生字 会认 3 个生字 能正确读写家 第 2 页 共 7 页 禽等词语 2 有感情地朗读课文 背诵课文 3 能根据注释理解词句 了解课文内容 体会故 事中孩子应对语言的巧妙 感受文言文的韵味 读懂全文 感受杨氏之子应答的巧妙聪慧 教师准备 相关背景资料 课件 学生准备 查找 收集有关 世说新语 及刘义 庆的资料 1 课时 1 刚才我们说到的语言称为文言 以文言写成 的文章叫做文言文 今天我们就来学习一篇选自 世 说新语 的文言文杨氏之子 2 读题 解题 氏指对有身份有地位人家的尊 称 杨氏可以解释为杨家 杨氏之子意思是姓杨人家 的儿子 老师姓竺 在古代就是那你就是 二 反复朗读 感悟添趣 1 这是我们第一次接触文言文 文言文中每个字 或词也许包含丰富的意思 在朗读上和白话文也有很 多不同之处 先听老师怎么读出古文的韵味 在哪些 地方做了停顿 请你用停顿线在文中做上记号 2 校对 你的停顿记号做对了吗 校对 修整好 了就赶紧也学着老师的样子把字音读正确 注意停顿 第 3 页 共 7 页 把课文读出味道来 梁国 杨氏子 九岁 甚 聪惠 孔君平 诣其父 父 不在 乃 呼儿出 为 设果 果 有杨梅 孔 指 以示儿 曰 此 是君家 果 儿 应声答曰 未闻 孔 雀 是夫子家 禽 3 检查 开火车读正音请同学帮助读 评价 注 意了停顿 如果能用气息把词语连起来会更有古文的 味道 着重强调以下字的读音 为 应 引导学生读准停顿 家禽 连起来读齐读 4 那杨氏子何许人也 课文中怎么介绍的 出示句 子 梁国杨氏子九岁 甚聪惠 读句理解意思 你是怎么知道的 看注释理解意思是学习古文一 种重要的学习方法 板书 注释 5 剩下的四句话 请同学们一边读句子一边借助 注释来理解意思 6 检查 你们读懂哪些句子的意思啦 一句也行 根据学生回答相机出示句子 理解意思 7 现在老师来说意思 你们读准这句话好吗 8 增加点难度 我们用对歌的形式来读课文吧 第 4 页 共 7 页 怎么对呢 请男生问 女生来答 杨氏子何许人也 为 何设果 孔如何曰 儿又如何曰 9 现在我们配上舒缓的音乐再来读课文 把古文 的韵味读出来 三 咬文嚼字 探究生趣 1 后人读这篇古文 认为最精彩 吸引人的是杨 氏子与孔君平的对话 出示对话 孔指以示儿曰 此 是君家果 儿应声答曰 未闻孔雀是夫子家禽 你读 懂他们两人的话外之意了吗 2 杨氏之子也巧用姓氏作答 让我们来读读这 精妙的回答 师生对话男女生对话 3 杨氏子的话外之意使孔君平无言以对 心中 不得不承认 梁国杨氏子九岁 甚聪惠 齐读 4 从对话中 你们还从哪里看出杨氏子甚聪慧 应声可见他反应敏捷 还可以换成什么词 你们能否应 声答老师的话 师生直接对答两人对话 5 惠是通假字 跟智慧的慧是一个意思 那课文 为什么不直接用智慧的慧呢 老师在课前查了 辞海 辞海 中惠主要有这么 3 层意思 1 仁慈 2 柔顺 3 跟慧相通 意思是聪明 仁慈 柔顺合起来 就是说有礼貌 有教养 说话做事得体 那你们还从 哪些词句看出来杨氏子有礼貌 有教养 第 5 页 共 7 页 6 妙哉妙哉 杨氏子迅速巧妙地婉转应答使孔 君平不得不叹服梁国杨氏子九岁 甚聪惠 7 小练笔 当然孔君平也绝非凡人 后来官至为 九卿之一的廷尉 掌管国家的刑法 他知道低估了 杨氏子了 如果你是孔君平 会夸怎么杨氏子 而聪 慧的杨氏子而如何拱拱手谦虚地应答呢 可以学着古 人或现在我们说话的样子来写写他们之间的对话吗 课件出示 孔君平笑曰 儿拱手答曰 8 交流 展示白话文和古文两组对话 在对比中 进一步感受到文言文精炼 简洁的特点 9 小结 这杨氏之子思维之敏捷 言语之巧妙 让人回味无穷 1 课文只有短短 5 句话 仅仅 55 个字 却包含 了这样丰富的内容 这么有趣的故事 能把它背下来 吗 指名背 1 个你怎么背出来的 指名背 2 个齐背 2 杨氏之子 选自南朝刘义庆写的 世说新语 在这部书中 像这样生动睿智的故事还有很多 例 如 咏雪谢太傅寒雪日内集 与儿女讲论文义 俄而 雪骤 公欣然曰 白雪纷纷何所似 兄子胡儿曰 撒 盐空中差可拟 兄女曰 未若柳絮因风起 公大笑乐 第 6 页 共 7 页 3 希望课后同学们多读些古文 搜集一些精妙的 语言 如谚语 幽默故事 古今笑话 广告词 对联 歇后语等 和同学们交流交流 也可以收集相声 评 书或影视剧的精彩对白 试着演一演 我们一起来开 展一次语文综合性学习活动 板书设计 文言文 10 杨氏之子 杨梅 简练 孔君平 孔雀 目标检测题 1 背诵课文 2 拓展延伸 开展综合学习 教学反思 在教学这篇课文时 我把重点放在读通文章 理 解句意上 我先范读 让学生感知读古文的语感 画 出停顿 然后通过各种形式的读让学生在读中感知 在读中感悟 熟读成诵 在理解文本的基础上 我抓 住文章的中心句杨氏之子九岁 甚聪慧 这句话 让 学生说说文中哪些地方体现了杨氏之子的聪慧 引导 学生去文中感受杨氏之子思维的敏捷 语言的机智幽 默 孔君平在姓氏上做文章 孩子也在姓氏上做文章 由孔君平的孔姓想到了孔雀 最妙的是 杨氏之子没 有生硬地直接说