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第 1 页 共 3 页 经验分享经验分享 小学三年级作文教学有感小学三年级作文教学有感 三年级是学生写作文的起步阶段 万事开头 如何来培育学生写作文的兴趣 使他们在以后的语文 学习中不害怕写作文 作文三年级的语文老师来说 在课堂上有效激起他们的写作兴趣与热忱很重要 我以为一节好的作文指示课应体现三点 1 教师能激收学生的学习兴趣 便乐学 2 让学生有话可说 众说纷纭 即乐说 3 学生有事可写 乐于书面表达 乐于与别 人分享写作的快活 便乐写 三年级的写作课和口语交际课是息息相关 口语 接际的内容通常就是写作课写作的内容 我以为三年 级的写作课应当把这两部门紧密解合起来 通过口语 交际课 让学生充沛表达 到了写作课能力有话可写 而不至于无法下笔 要让学生乐于表达 充分调动他 们的表达兴趣 那么如何调动学生的写做兴致呢 一 课前做好充沛筹备 以学生生活为中心 小学生的生活普通可分为家 庭生活 校园生活 课余生活 物质生活 情感生活 五个方面 好比 写 我的同伴 不能由于比较熟 第 2 页 共 3 页 悉就像面面俱到 像画像一样 如何搜集呢 应当牢 牢抓住人物的性格特性的某一个侧面 具体详细地写 了解他方方面面的和这一个性情特性有关的故事 再 从当选出有代表性的 凸起的 有趣的 活泼的 新 颖的 成心义的故事 就可以说准备充分了 总之 课前关于写作资料的准备 要保持学生轻易做到准绳 即 容易瞅到 查到 问到 访到 想到 记到 二 激发学生写作兴趣 兴趣是提高学生写作水平的条件前提 没有兴 趣 正如 无水之流 学生的作文程度是决不会提高 的 因而 每次掀示习作标题 我老是变样地以谜语 故事 丹青呈现 激起学生的写作兴趣 三 采取课堂动态教学 在动态的课堂空间借帮电教媒介 本用图象 声 响 什物 充足调动学生的眼视 耳听 鼻闻 舌舔 肤触 口应等六觉功效 如教写一处景物 学生年事 小 出往过什么处所阅读 有些记忆也淡忘了 我应 用旅逛纪录片 把学生带到旅逛区 让他们从望到说 再写 水到渠成 有了这交触 这写作就瓜熟蒂落 不必再省力了 三年级学生的习作是要害期 作为教师 我感到 要让他们喜欢作文 就应当在学生心中激起他们的求 第 3 页 共 3 页 知愿
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