新的嗮课：小学数学求平均数的教案教学设计与教学反思

人教版小学数学教材三年级下册人教版小学数学教材三年级下册 求平均数求平均数 教学设计教学设计 襄阳市第一实验小学襄阳市第一实验小学 吴保华吴保华 一 一 教学目标 教学目标 1 使学生掌握平均数的意义和求平均数的方法 2 使学生能根据数据列出算式求平均数 3 在教学活动中提高学生的发散思维能力 二 二 教学重 难点 教学重 难点 1 重点 掌握平均数的意义和求平均数的方法 2 难点 能根据数据列出算式求平均数 三 教具 三 教具 课件 白板 投影仪 四 四 教学过程 教学过程 一 情境导入 1 出示课件 怎样移动才能使每排小球个数同样多 小组讨论 说出自己的 想法 2 小结 像这样 几个不相等的量 在总数不变的前提下 通过移多补少 会得到 一个相等的数 我们把这个相等的数叫做这几个数的平均数 板书并投影课题 平均数 板书并投影课题 平均数 二 探求新知 1 设置知识冲突 师 刚才我们通过移多补少的方法知道了解了平均数 那么在什么情况下 使用它呢 教师来到学生中间 叫起一名同学和她比身高 问 如果求我们两人的 平均身高能否使用求平均数 下面我们来一起探究求平均数的方法 2 学习例 1 1 出示统计图 请大家看屏幕 这里是小丽 小华 小兰 小明利用课余 时间收集到的废瓶子的统计图 2 观察 从图中 你能了解到哪些信息 你能提什么数学问题 3 出示问题 这一组平均每个人收集了多少个矿泉水瓶 怎么解决这个 问题呢 请大家用自己喜欢的方法做一做 组织学生分组交流 讨论 然后指名 回答 生 1 第一种 移多补少 在统计图上引导学生把多的移到少的地方 去 生 2 列算式 假如没有统计图的情况下 应该怎么办 先求出他们的 总数 平均分给了 4 个人 再除以 4 教师根据学生的回答 并板书 14 12 11 1314 12 11 13 4 4 52 4 52 4 13 13 个 个 1313 在这里也叫什么数 在这里也叫什么数 4 巩固提问 这里除以 4 表示什么意思 5 教师小结 类似这样的题目 首先要求出几个数的总数 再看他们是平均分成几份 就除以几 这就是求平均数方法 五 五 巩固提高巩固提高 1 用四个同样的杯子装水 每个杯子分别标有水面的高度 这四个杯子 水面的平均高度是多少厘米 12 厘米 6 厘米 10 厘米 4 厘米 1 指名学生汇报 并说一说你们是怎么求平均数的 教师板书 2 根据学生的完成情况 教师小结 2 襄阳市第一实验小学 6 个年级举行献爱心捐款活动 第一天捐了 480 元 第二天捐了 500 元 第三天捐了 520 元 第四天捐了 550 元 师 请根据算式选择问题 3 先想再算 一本书 小明第一天读了 14 页 第二天上午读了 10 页 下午读了 6 页 他平均每天读多少页 14 10 6 2 14 10 6 3 4 一个小组有 7 个同学 他们的体重分别是 39 千克 36 千克 38 千克 37 千克 35 千克 40 千克 34 千克 这个小组的平均体重是多 少千克 5 想一想 游泳池的平均水深是 120 厘米 小明身高 140 厘米 他 在游泳池中学游泳 会不会有危险 为什么 六 六 全堂总结全堂总结 1 今天我们学习了什么 谈谈你的收获 2 通过对 求平均数 的学习 你将来能解决生活中哪些问题了 七 布置作业 课后拓展延伸七 布置作业 课后拓展延伸 自已调查家人的身高及体重 算出平均身高和平均体重 教学后记 教学后记 课例设计中通过 问题情境 探究学习 合作学习 等教学设计 激发了 学生的参与意识 活跃了学生思维 练习的多样性 有利于培养学生的合作意 思 探究意识 发散思维能力 通过一些和学生生活有联系的习题设计以及第 六项任务 全堂总计 中几个问题的设计 第七项任务 布置作业 课后拓展 延伸 设计 目的在于加深学生