中考化学压轴题训练之实验探究.doc

2014年中考化学压轴题训练之实验探究题库1达州盛产天然气，有“中国气都”之称的美誉天然气的主要成分是甲烷（CH4），我校化学兴趣小组的同学对甲烷燃烧的产物产生了兴趣，请你参与：【提出问题】：甲烷燃烧后生成哪些物质？【查阅资料】：含碳元素的物质完全燃烧生成CO2，不完全燃烧生成CO；无水CuSO4遇水变蓝。【猜想与假设】：甲 CO2 H2O； 乙 CO H2O； 丙 NH3CO2 H2O； 丁 CO2 CO H2O。你认为 同学的猜想是错误的，理由是 。【实验探究】：为了验证上述猜想与假设，将甲烷在一定量的O2中燃烧的产物依次通过如图所示装置：（1）A、B装置的顺序能否颠倒？（填“能“或“否”） 。（2）实验中用纯净O2而不用空气的原因是 。（3）实验中观察到A中无水CuSO4变蓝，B、D中澄清石灰水变浑浊，C中红色粉末变成黑色，由此推断 同学猜想成立。（4）请写出B中澄清石灰水变浑浊、C中红色粉末变成黑色的化学方程式： 、 。 【反思与交流】：为避免有毒的CO污染环境，所以含碳元素的物质燃烧必须满足的条件是 。2不少同学都被蚊虫叮咬过，感觉又痛又痒同学们从化学课上知道：蚊虫叮咬时能在人的皮肤内分泌出蚁酸刺激皮肤课外兴趣小组同学决定对蚁酸进行探究。【提出问题】蚁酸的成分是什么？它有什么性质？【查阅资料】蚁酸是一种有机酸，化学名称叫做甲酸，化学式为HCOOH；蚁酸在一定条件下会分解生成两种氧化物。【实验探究一】探究蚁酸的酸性。（1）向盛有蚁酸溶液的试管中滴加紫色石蕊试液，观察到溶液颜色变成 色，说明蚁酸溶液显酸性；（2）将锌粒放入盛有蚁酸溶液的试管中，有气泡产生，该气体是 。【实验探究二】探究蚁酸分解的两种产物。（1）小芳同学根据蚁酸中含有 元素，推测出生成物中含有水；（2）另一种生成物是气体，小敏提出两种猜想：猜想：该气体是CO2 猜想：该气体是 他们将蚁酸分解产生的气体通过如下装置（铁架台已略去），观察现象。实验时装置A中无明显变化，则猜想 （填“成立”或“不成立”）；装置B中的现象是 ，装置C中发生反应的化学方程式为 。【讨论交流】从环保角度看，该装置的缺陷是 ，处理的方法是 。【拓展延伸】（1）当你被蚊虫叮咬后，在叮咬处涂抹一些物质可减轻痛痒下列物质中，你不会选择的物质是 。 A氨水 B食醋 C肥皂水 D苏打水（2） 向某溶液中加入蚁酸，有能使澄清石灰水变浑浊的气体产生，则该溶液中溶质的化学式可能是 （只写一种）。3如图所示，某兴趣小组同学在进行酸碱中和反应的实验时，向烧杯中的氢氧化钠溶液滴加稀硫酸，一会儿发现由于忘记了滴加酚酞指示剂，因而无法确定稀硫酸与氢氧化钠是否恰好完全反应小明说：溶质只有硫酸钠；小刚说：溶质除了硫酸钠外还有硫酸；小丽想了想，觉得还有另外一种可能：除了硫酸钠外还有 为了证明大家的猜想，小明从烧杯中取出少量反应后的溶液于一支试管中，并向试管中滴加几滴无色酚酞试液，振荡，观察到酚酞试液不变色于是小明和小刚说小丽的猜想是不正确（1）你认为小明和小刚得出的结论是否正确 （填“是”或“否”），理由是 ；（2）为了进一步探究小明和小刚的猜想哪个正确，请你设计实验来证明（写出实验步骤、现象和结论）（3）关于实验中的细节和意外情况： 实验中，常常滴加酚酞溶液而不用石蕊溶液的原因 实验过程中，要用玻璃棒不断搅拌，这样做的目的是 4安徽凤阳盛产石灰石石灰石的主要成分是碳酸钙，某节课上同学们对碳酸钙高温加热一段时间剩余固体的成分进行了探究提出问题剩余固体成分是什么？猜想与假设 A、全部是碳酸钙 B、 C、碳酸钙和氧化钙的混合物设计并完成实验请填写（1）中结论和（2）中的实验步骤及实验现象实验操作实验现象实验结论（1）取少量固体于试管中，加适量水振荡后静置，再滴几滴无色酚酞试液溶液变红剩余固体成分中一定含有 （填化学式）（2） 剩余固体成分中一定含有碳酸钙实验结论通过以上实验得出，原A、B、C三个假设中，假设 （填字母）成立讨论交流有同学提出证明实验（1）的结论可用“取少量固体于试管中，加适量水振荡，直接通入CO2，看溶液是否变浑浊”的方案也行你是否赞成他的观点， 5某实验小组的同学用氢氧化钙溶液和盐酸进行酸碱中和反应的实验时，向烧杯中的氢氧化钙溶液滴加稀盐酸一会儿后，发现忘记了滴加指示剂。此时，他们停止滴加稀盐酸，并对烧杯内溶液中的溶质的成分进行探究。（1）写出该中和反应的化学方程式 。（2）探究烧杯内溶液中溶质的成分：【提出问题】该烧杯内的溶液中溶质是什么？【进行猜想】（A）溶质可能是CaCl2与Ca(OH)2 （B）溶质可能只是CaCl2 （C）溶质可能是CaCl2与盐酸【实验探究】小明从烧杯中取了少量反应后的溶液于一支试管中，并向试管中滴加几滴无色酚酞试液振荡观察到酚酞试液不变色于是他排除了猜想（A），你认为他排除猜想（A）的理由是 。小华想用碳酸钠溶液来验证后两种猜想，请你帮他完成实验，填写以下表格：实验步骤预计现象预计结论取少量反应后的溶液于试管中，逐滴加入碳酸钠溶液。 猜想（B）正确 猜想（C）正确通过以上探究，最后确定猜想（C）正确。【反思与拓展】要想处理烧杯内溶液使其只有CaCl2溶液，最好向溶液中加入过量 ，充分反应后过滤即可。6小立在家洗衣服时，发现一瓶刚过期的漂白液，对漂白液的漂白原理和该漂白液是否还有漂白作用产生了疑问。于是将其带到学校，在老师的指导下，与小组同学一起展开探究。【查阅资料】制取漂白液的原理：Cl2+2NaOHNaClO+NaCl+H2O，起有效成分是NaClO； 漂白液的漂白原理： NaClO在空气中很快发生反应：2NaClO+H2O+CO2Na2CO3+2HClO 生成的HClO能使有色布条（含有机色素）褪色；HClO不稳定，易分解，分解后丧失漂白作用。【提出问题】刚过期的漂白液是否失效？ 【实验探究】该小组的实验报告如下：实验操作实验现象实验结论取适量该漂白液与烧杯中， 该漂白液已完全失效小组同学对失效后漂白液的主要成分很感兴趣，纷纷提出猜想并作进一步探究。【提出猜想】小立猜想有：NaCL 小英猜想有：NaCl、Na2CO3 小洁猜想有：NaCl、Na2CO3、NaOH【设计方案】小组同学经过讨论，认为用足量的稀盐酸就可以验证 的猜想成立。为验证另两位同学的猜想，他们设计了如下方案：实验步骤预期实验现象实验目的或预期结论步骤；取少量该漂白液于试管中，加入 ，静置，观察产生白色沉淀目的： 步骤：取上层清液于试管中， ，观察 结论： 猜想成立；否则，另一位同学猜想成立。最后，他们综合小组同学的设计，经实验得出了结论。7在学校的元旦联欢会上，某同学表演了“水能生火”的魔术。他向包有过氧化钠（Na2O2）粉末的脱脂棉上滴水，脱脂棉燃烧起来。小蔡很感兴趣，于是，他和同学们进行探究。提出问题：过氧化钠与水反应生成了什么物质？为什么脱脂棉会燃烧？猜想：可能有一种气体和另一种物质生成 反应过程中可能有热量放出设计装置如图所示实验探究：实验一：探究反应后生成的气体是什么？（1）打开上图装置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，观察到试管内有气泡产生，用带火星的木条靠近P处，木条复燃，说明生成的气体是 。（2）实验中，还观察到伸入烧杯中的导管口有气泡冒出，请解释产生该现象的 原因： 。实验二：继续探究反应后生成的另一种物质是什么？（1） 小张猜想另一种物质是Na2CO3，小蔡认为不可能 小蔡的依据是： 。（2）小蔡取反应后的溶液于试管中，滴入无色酚酞试液，发现酚酞试液变红色，说明反应后所得的溶液呈 性。 表达：由实验探究的结果，写出过氧化钠和水反应的化学方程式 。8在实验室里，小珂同学看到氢氧化钠试剂瓶的瓶口有一层白色粉末。她对白色粉末的成分作出了一些猜测。猜测一：可能是氢氧化钠猜测二：可能是碳酸钠猜测三：可能是氢氧化钠和碳酸钠为探究白色粉末的成分，她将该粉末溶于水，得到无色溶液后，又进行了如下实验：（1）根据实验现象推测，无色气体是 。（2）在溶液2中滴加过量氯化钡溶液的目的是 。（3）由实验现象可知，猜测 是正确的。9碳酸氢钠（NaHCO3）俗称“小苏打”，在生活中用途广泛某化学实验小组的同学对碳酸氢钠的性质进行探究【探究实验1】碳酸氢钠溶液的酸碱性用试管取适量碳酸氢钠溶液，滴加酚酞试液，振荡，溶液变浅红色结论： 【探究实验2】能与酸反应取适量碳酸氢钠加入试管中，滴加稀盐酸，再把燃着的木条迅速伸入试管，木条熄灭，碳酸氢钠和盐酸的化学反应方程式： 【探究实验3】能与碱反应查阅资料：NaHCO3+NaOHNa2CO3+H2O；氢氧化钙微溶于水用试管取适量碳酸氢钠溶液，滴加氢氧化钠溶液，无明显现象（提示：可以选择CaCl2溶液做试剂，通过证明有Na2CO3生成，从而证明二者发生了反应）如图，两位同学分别进行了甲、乙两个实验回答下列问题：比较甲、乙两个实验的目的性区别是 ；有同学提出两个实验都不足以证明有Na2CO3生成，其理由 ；要证明有Na2CO3生成，还需要进行的操作是 10小刚学习了盐和化肥单元知识后知道，农家肥草木灰的主要成分是碳酸钾，决定利用自己掌握的知识探究碳酸钾溶液的酸碱性【溶液配制】将草木灰溶解、固液分离后得到澄清的碳酸钾溶液【猜想与假设】碳酸钾溶液的酸碱度可能有 种情况【设计与实验】小刚进行了如下实验：实验一：向盛有适量碳酸钾溶液的试管中滴加几滴紫色石蕊试液，溶液变为蓝色实验二：向盛有适量碳酸钾溶液的试管中滴加几滴无色酚酞试液，溶液变为红色实验三：取pH试纸于玻璃片上，用玻璃棒蘸取碳酸钾溶液滴在pH试纸上，测得pH=12【结论】以上实验证明碳酸钾溶液呈 性，从物质的分类看，碳酸钾属于 类（填”酸”“碱”“盐”），从而说明此类物质的水溶液不一定显中性【评价】以上三种实验方案中，实验三是从 （填“定性”或“定量”）角度对溶液进行研究11化学兴趣小组同学发现实验台上按如图所示顺序摆放着6瓶不同的无色溶液（如图所示：A、B、C、D、E、F代表对应的溶液）其中E溶液的试剂瓶标签破损为此，他们做了如下探究：【提出问题】E溶液的成分是什么？【初步判断】根据受损标签及实验室药品分类摆放原则，E溶液不可能是 （填序号）酸；碱；盐【提出猜想】猜想：NaOH溶液；猜想：Na2CO3溶液；猜想：Na2SO4溶液；猜想： 溶液（任写一种）【设计并实验】兴趣小组的同学为验证“猜想”是否正确，设计并完成如下表所示实验实验方案实验一实验二实验三实验操作实验现象试纸变色，对照比色卡，pH7有无色无味气体产生有白色沉淀产生实验结论猜想正确【分析与推理】完成“实验一”后，李成同学即认为“猜想”正确，张平同学认为“猜想”不一定正确，他的理由是 何刚同学认为只需要完成“实验二”即可得出“猜想”正确的结论，你认为该说法 （填“合理”或“不合理”），理由是 请写出“实验三”中发生反应的化学方程式 【反思与评价】经过讨论，同学们认为“实验一”存在明显操作错误，该错误是 ；观察发现D、E试剂瓶的瓶塞是橡胶塞，使用橡胶塞的原因是 12查阅资料得知：氢氧化钠溶液中 含有H2O，Na+，OH某化学兴趣小组同学欲探究氢氧化钠溶液中哪一种粒子能使无色酚酞试液变红，做了三个实验设计：实验一：在第一支试管中加入约2ml蒸馏水，再滴入几滴无色酚酞试液，观察实验现象实验二：在第二支试管中加入约2ml，5%NaCl（pH=7）溶液，再滴入几滴无色酚酞试液，观察实验现象实验三：在第三支试管中加入约2ml，5%NaOH溶液，再滴入几滴无色酚酞试液，观察实验现象根据上述实验探究回答下列问题：（1）实验一观察到的现象是 ，得出的结论是 （2）实验二观察到的现象是 ，得出的结论是：Na+不能使无色酚酞试液变红色（3）实验三观察的现象是 ，得出的结论是 （4）拓展应用：向滴加23滴无色酚酞试液的氢氧化钠溶液中逐渐加入稀盐酸至恰好完全反应溶液的颜色变化是 ，该反应的化学方程式是 13某实验小组为检验露置在空气中的NaOH固体是否变质并确定其组成，开展了一下探究活动【讨论与交流】（1）NaOH能与空气中的 （填化学式）发生反应生成Na2CO3（2）Na2CO3的水溶液呈碱性【查阅资料】（3）NaOH在空气中不会转化成NaHCO3；（4）CaCl2、NaCl的水溶液均呈中性【猜想假设】猜想一：固体全部为 猜想二：固体为NaOH和Na2CO3的混合物【实验探究】将待检固体溶于水配成溶液按以下两种方案进行实验：方案一：用洁净的玻璃棒蘸取该溶液滴在pH试纸上，测得pH （填“”、“”或“=”），说明猜想一成立、方案二：取该溶液少许，往其中加入足量CaCl2溶液，有白色沉淀产生；待沉淀不再产生，过滤，再往滤液中滴入酚酞试液，溶液变成 色，说明猜想二成立【归纳与总结】很明显，方案一的结论 （填“正确”或“错误”），理由是 【探究与拓展】为进一步确定原固体的组成，该实验小组的同学称取26.6g待检固体，按如图所示过程实验（步骤产生的气体全部逸出），请参照图中提供的数据计算：（5）26.6g固体混合物中Na2CO3的质量（6）所用稀盐酸中溶质的质量分数（7）实验最终所得351g溶液中溶质的质量分数14烧杯中装有一定量的Na2CO3溶液，向其中加入一定量的CaCl2溶液，充分反应后过滤，得到滤渣和滤液，现对滤液中溶质的成分进行探究：【提出猜想】：猜想1 滤液中的溶质为NaCl； 猜想2 滤液中的溶质为NaCl、CaCl2；猜想3 滤液中的溶质为 ； 猜想4 滤液中的溶质为NaCl、CaCl2、Na2CO3；（1）完成猜想3（2）同学们一致认为，猜想4有明显的错误，其原因是 【设计实验，验证猜想】： 实验步骤 实验现象 实验结论 取滤液于试管中，向滤液中滴加