鄂教版小学五年级科学上册《农作物与化肥》教案课件PPT教学设计

第 1 页 共 7 页 鄂教版小学五年级科学上册鄂教版小学五年级科学上册 农作物与化农作物与化 肥肥 教案课件教案课件 PPTPPT 教学设计教学设计 全册 PPT 课件下载页面 XX 352 1 html 21 农作物与化肥 教学目标 1 了解化肥的作用 认识化肥对农作物生长的 重要性 2 能经过小组合作 制定尿素对玉米苗生长的 影响的实验方案 3 能持续观察 并及时认真做好记录 4 能整理分析实验结果 得出自己的结论 5 意识到化肥能提高农作物的产量 但不当施 用会对农业生产产生负面影响 教学准备 教师准备 教师提前培育一些玉米苗 尿素 装 同样土壤的花盆三个 学生准备 实验方案记录卡 观察记录表 每组 装同样土壤的花盆三个 化肥施用情况调查表 教学过程 第一课时 第 2 页 共 7 页 第一课时的主要内容是制定尿素对玉米苗生长的 影响的实验方案 并按照实验方案进行实验 一 提出问题 1 问题 你知道农田一般都施用哪些化肥 关 于化肥 你都了解哪些事情 学生可能知道农田里一般都施用一些化肥 具体 到是什么化肥 学生不一定清楚 也有部分学生知道 一些化肥的作用 这个问题和学生的已有经验发生了 冲突 必将引发学生进一步探究的欲望 2 尿素对农作物的生长有什么影响 怎样才能 知道 关于尿素 学生可能知道它是一种化肥 会促进 农作物生长 但是很多学生并没有见过尿素是什么样 的 更没有真正给农作物施用过 因此即使知道一些 也是仅限于书本知识或听他人的介绍 让学生真刀真 枪地去做 学生一定会很感兴趣 这样获得的认识比 老师告诉他们的要深刻得多 要知道尿素对农作物生长的影响 就必须做对比 实验 因为有了前面做土壤对比实验的经验 学生知 道 可以通过对比实验来研究尿素对玉米苗生长的影 响 二 制定实验方案 第 3 页 共 7 页 1 讨论制定对比实验方案 经过小组的讨论 学生会比较容易制定出一个实 验方案 在指导学生制定对比实验方案的过程中 应 注意让学生充分讨论 自主设计实验 小组完成实验 方案后 教师应引导他们把自己的方案与其他同学交 流 在交流的基础上 继续完善对比实验的方案 具 体来说 这个对比实验需要改变的条件就是施肥 其 他的条件都不改变 教师可以把学生的实验方案简单 地写到黑板上 供学生研讨和参考 2 制定观察记录表 引导学生就观察项目进行讨论 制定观察记录表 可以就怎样记录 每天记录还是隔一天记录 记录什 么内容 还有什么项目等进行研讨 并达成共识 三 进行实验 1 种植玉米苗 教师指导学生按照实验方案 现场示范种植玉米 苗 在种植的过程中遇到一些问题时 及时完善实验 方案 第一步 学生挑选大小一致的玉米苗 小心种植 到花盆里 第二步 给三个花盆浇同样多的水 第三步 给三个花盆编号 第 4 页 共 7 页 第四步 给 1 号花盆施用 1 汤勺 约 20 克 尿 素 2 号不施用 3 号施用 4 汤勺 约 80 克 尿素 施肥时注意引导学生思考 怎样施用尿素合理 是直 接施到在土上面 还是埋入土下 是施放在花盆中间 还是施放在花盆边上 施肥地点离玉米苗多远 教师 可以指导学生用图示的方法来表达他们的想法 在每一步的实施过程中 教师注意不要包办代替 让学生先自己讲述怎么做 其他学生注意听 然后提 出建议和意见 让全体学生共同完成实验 2 分组种植玉米苗 教师提醒学生按照实验方案进行种植 特别要强 调每一步实施过程中应注意的事项 3 放置花盆 种植完成后 学生可能会忽视怎 样放置花盆的问题 教师应指导学生 将每个小组的 三个花盆放置在同一种条件下 4 记录 种植完成 对本组的玉米苗进行身高的测量 并 做好记录 每组确定一名学生为主要观察记录员 其 他学生在自己的观察日记上做记录 鼓励学生利用课 余时间和别的小组交流玉米苗生长的情况 四 小结评价 1 学生自主评价本节课的学习情况 第 5 页 共 7 页 2 教师对学生在本节课的突出表现进行评价 并及时表扬 3 提醒学生每天观察记录玉米苗的生长情况 鼓励学生把自己小组的观察发现与其小组交流 第二课时 第二课时的主要内容是整理分析收集到的实验资 料 调查当地施用化肥的情况 一 汇集事实 学生交流花盆里玉米苗的生长情况 小组在交流 汇报时 教师应引导其他小组注意倾听 二 整理分析各组玉米苗生长的数据资料 1 比较各小组玉米苗生长的共同特点 每个小 组种植的玉米苗的生长情况都会有所不同 但是相同 的是 没有施用尿素的玉米苗生长的比较慢一些 2 比较每个小组玉米苗的生长情况有什么不同 实际上由于每个小组的花盆放置的位置不同 管理的 时间不同 管理的方法不同 可能形成这样的事实 施用 1 汤勺尿素的玉米苗生长情况不同 施用 4 汤勺 尿素的玉米苗生长情况又不同 没有施用尿素的玉米 苗的生长情况也会有所不同 教师要引导学生思考为 什么有这些不同 3 有些玉米苗可能因为施用的尿素过多而 烧 第 6 页 共 7 页 死 教师要利用这一事实 引发学生思考 为什么施 用过量的尿素会导致农作物死亡 如果学生不能解释 教师可以给学生提供一些资料 施用过量的尿素的玉 米苗 一般是因为土壤中水分渗透压的不同 导致玉 米苗体内缺水而死亡 三 资料链接 1 出示关于施用化肥的资料 交流各种化肥的 作用 2 思考 是不是化肥施用的越多越好 教师在学生思考和交流的基础上 为学生提供一 些关于中国农村施用化肥现状的资料 期望这些资料 能引发学生思考 化肥的使用也不是越多越好 化肥 能改变我们的生活 但是过多施用化肥对土壤和农作 物的生长产生不利影响 从而意识到什么事情都有好 的一面 也有坏的一面 四 调查当地的施肥情况 1 学生交流他们了解的本地农民施肥的情况 在调查的过程中 希望学生能体验到化肥施用的 情况的危机 产生合理施用化肥的意识 2 指导学