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儿童水墨畫 一 兒童美術造型心理發展簡介二 各年段課程規劃重點 原則 三 歸納 創造導向 與 品質導向 的折衷 1 兒童美術造型心理發展 一 塗鴉期 約二到四歲 二 前圖式期 約四到七歲 三 圖式期 約七到九歲 四 寫實萌芽期 約九到十一歲 五 擬似寫時期 約十一到十三歲 整體走向 由 自我 外物 2 前圖式期 3 4 圖式期 低年級 5 寫實萌芽期 中年級 6 擬似寫實期 高年級 7 各年段課程規劃原則 一 低年級 相當於圖式期 一 內容 1 遊戲性的點 線 面及圖形變化2 感性的 想像性及自我意識性的題材 代表自己的圖像事物 二 工具與技法 1 接觸並熟悉毛筆的感覺2 嘗試多樣上墨方式3 發現水墨混用畫在宣紙或棉紙上的效果4 知道文房四寶的名稱並練習清洗 重點 在趣味水墨遊戲中熟悉水墨媒材 避免對水墨畫產生恐懼 8 9 10 11 12 13 二 中年級 相當於寫實萌芽期 一 內容 1 創意性及幻想性的題材 如天馬行空任遨遊 2 生活經驗題材 如兒童樂園 二 工具與技法 1 進一步要求分出墨的濃淡乾濕2 練習控制用筆的粗細快慢3 開始嘗試 計劃性的創作 重點 1 趣味創作 仍將水墨當作一般的媒材 以平常心運用 2 開始帶入基本技法 勾勒 皴染 上色 14 15 16 17 18 二 高年級 相當於擬似寫實期 一 內容 1 認識水墨傳統題材的種類及常用構圖方式 如遊山玩水 2 寫實性題材 如迎神 3 創意性題材 二 工具與技法 1 介紹中國傳統水墨常用筆法並稍作練習2 分出墨的濃淡乾濕 控制用筆的粗細快慢3 習慣 計劃性的創作 4 運用特殊媒材或工具 如萬家燈火 重點 1 將文化特質 空間表現 款印 佈白 帶入 與西畫作區別 2 融入更多樣性的創作方式 3 依 視覺型 及 觸覺型 學生作分別指導 19 20 21 22 23 24 25 歸納 創造導向 與 品質導向 的折衷 年紀愈小的兒童 遊戲性 實驗性的水墨表現居多 較不重技巧 較少文化特性 年紀愈大的兒童 客觀性 寫實性的作品增多 但仍保有部份想像 創造性題材 較重技巧 並帶入更多文化特性 透過水墨動畫或
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