《坐井观天》教案.doc

人教版新课标小学二年级上册语文坐井观天教学设计 陈红梅 2012年5月10日一、 教学目标1、 学会本课生字生词，理解词语意思。2、 能够正确、流利地朗读课文，学习分角色朗读课文。3、 发挥想象，理解寓意。二、 教学重难点1正确、流利地朗读课文，学习分角色朗读课文。2、发挥想象，理解寓意。三、教具准备幻灯片四、教学时间一课时五、教学过程：（一） 谈话导入播放课件：一只青蛙住在井底，一只小鸟从遥远的地方飞来，它飞累了，非常口渴，落在井沿上，想找点水喝。（二）学习生字1、学习生字“井沿”，拼读生字。2、“井沿”是什么意思？请选择：井口的边井口上3、书写“沿”字。跟课件书写沿的笔顺，写“沿”字要注意什么?4看图说话，学习“观”字（1）、出示课件：看图练习说话。（2）、“一只青蛙坐在井里看天空”用一个四个字的词语来形容该是什么词？（坐井观天）(3)、今天我们来学习的课文就是坐井观天（板书课题）(4)、学生字“观”，拼读生字。“观”是什么意思？表示“看”的词还有哪些？(5)、跟老师读一读这些表示看的词：看、观、望、盼、盯、瞅chu、瞪dng、瞄mio、瞥pi 5、再读课题，讲解：坐井观天是一个寓言故事，寓言是以有趣的故事来向我们讲道理的文学体裁。（三）初读课文1、给课文标自然段。2、朗读全文（男生女生交错读）3、学习第一自然段，全班齐读第一自然段：一只青蛙坐在井里。一只小鸟飞来，落在井沿上。（1）带领学生观看黑板上的井图，认识“井底”“井口”“井沿”(2)出示图片，这就是故事中的主人公青蛙和小鸟。它们应该在井的哪个位置呢？谁来贴一贴？（四）学习课文，理解课文内容学习青蛙与小鸟的第一次对话，、分男女生读：青蛙问小鸟：“你从哪里来呀？”小鸟回答说：“我从天上来。飞了一百多里，口渴了，下来找水喝。”、学习生字“渴”“喝”。拼读音节“渴”字怎样记忆？（一个人在炙热的太阳日下烤着，右边也被围着，右边也被围着，此时他非常想渴水氵 怎样区分“渴”“喝”？(口渴了就想喝水,“渴”是三点水；喝水时要动口,所以“喝”是口字旁。)3、小鸟飞了那么远的距离，它都飞到过那些地方，看到了什么？我们来看图说话。小鸟飞过（ ），看到（ ）。4、这时一只怎样的小鸟？（ ）的小鸟（板书见多识多广） 学习青蛙与小鸟的对话。1、 分角色读第二次对话。（同桌分角色读请两名学生站起来读学生练习做动作读）青蛙说：“朋友，别说大话了天不过井口哪么大，还用飞那么大，还用飞那么远吗?”小鸟：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”理解词语“无边无际”中的“际”是边的意思，无边无际就是大得没有边。2、 对比句子，体会青蛙的自以为是：天不过井口那么大，还用飞那么远吗？天不过井口那么大，不用飞那么远。3、 这是怎样的一只青蛙？（ ）的青蛙（板书目光短浅，自以为是） 学习第三次对话。1、 分组读青蛙与小鸟的对话。读时配上动作。青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信你跳出井口来看一看吧！”2、 我们采访一下小青蛙，你的心里是怎么想的？3、 实验：用本子卷起来作纸筒后看到了怎样的景象？当你放下纸筒后看到的又有什么不同？4、 小结：因为青蛙从小生活在井里，它从来没有离开过水井，所以它自以为是的认为天只有井口那么大？（六）拓展：编故事结局青蛙听了小鸟的话后，跳出了水井，它看