数学北师大版六年级下册《可能性》

可能性可能性 教学设计与反思教学设计与反思 教学目标 1 通过猜测 实践与交流 使学生初步体验有些事件发生是确 定的 有些则是不确定的 2 能结合已有的经验对一些事件的可能性用一定 肯定 可能 不可能做出判断叙述出来 并能简单地说明理由 3 培养学生的表达能力和逻辑推理能力及团队合作意识 教学重难点 能对一些事件的可能性做出正确判断 教学准备 学具 学生 6 7 人为小组 每组准备装有黄 白两 种颜色乒乓球的纸盒 1 个 记录纸一张 教具 自制课件 视频展示台 常 识课件 地球的自转和公转 小奖杯等 教学过程 一 故事导入 1 听一听 生死牌 故事 师口述古代一个聪明在押犯人利 用 生死牌 巧妙地使自己死里逃生的故事 2 问题一 盒子里如果是生 死 这个犯人的命运怎么样 生 可能活 也可能死 问题二 盒子里换成了死 死 这个犯人的结果又是怎样的了 一定死 变成了一定活 3 师 犯人从 可能死 一定死 生 用自己的智 慧获得了生存的机会 4 小结展题 这里其实还包含着数学知识 接下来就让我们一 起来研究事件发生的可能性 板书 可能性 好吗 生 好 二 探究新知 师 请看 老师把 生死牌 换成球 请注意观察 一 确定性事件 摸一摸 1 第一次操作 3 个黄球 1 猜测 摸出一个 会是什么颜色的球 抽 1 2 生摸 2 师 如果再摸 重复 10 次 你猜会得出什么结果 生 全摸 到黄球 从盒子里摸出的一定是黄球吗 有可能是其他颜色的球吗 你 们敢肯定吗 想什么方法验证 生 动手摸一摸 操作时要注意什么 请学生先讲 课件显示 合作提示 分工 摇盒 记录 摸 监 督 汇报 3 生操作验证 师巡视指导 4 交流汇报 你发现了什么 谁能说一句话 一定是黄球 不可 能是白球 同意的请坐正 板书 完全确定 一定 不可能 二 不确定性事件 1 第二次操作 2 黄 2 白 1 猜 放入 2 黄 2 白 先猜 摸一次 一定能摸到黄球吗 如果摸 10 次 会有几种可能 2 说 谁能说一句话 可能摸到黄球 也可能摸到白球 生 9 黄 1 白 8 黄 2 白 3 验证 究竟谁的猜想比较准确呢 我们再来动手验证一下吧 小组长组织同学们依次从纸盒中取出一球 记录它的颜色 再放回 去 重复 10 次 4 交流汇报 你们能确定每次取出什么颜色的球吗 板书 不 能确定 你们发现了什么 可能摸到黄球 也可能摸到白球 板书 可能 2 第三次操作 3 黄 1 白 1 猜 放入 3 黄 1 白 猜一猜 摸 10 次 会有几种可能 摸到 哪种球的可能性更大 抽 2 3 生 2 生操作 师巡视 3 小组汇报 师 操作后 发现什么 可能性一样大吗 黄球可 能性更大 三 简单小结 我们发现 课件汇总 三 巩固新知 师 摸球存在着可能性 那生活中有可能性吗 1 说一说 找找生活中的可能性 1 出示主题图引入 元旦节快到了 我们班要筹备开一个元旦 庆祝会 会上每人表演一个节目 有唱歌 跳舞 朗诵 相声 小 品 其它六种节目类型 怎样确定出谁表演那种节目 2 小组讨论 如果让你抽一次 可能有什么结果 3 全班交流 小组派代表汇报 六种可能 4 小结 庆祝元旦表演节目有很多可能性 可见数学就在我们 身边 那么 你能用所学的知识 一定 不可能 与 可能 来 判断我们生活中的现象并说说理由吗 2 判一判 议一议 请你当判官 1 练习二十四第 1 题 P105 例 2 手势判断 师 我们可以用 表示 一定 用 表示 不可能 用 表示 可能 配合手势 先独立思考 再小组讨论学习 汇报交流 全班统一订正 说说理由 课件反馈 地球每天 都在转 师说明理时介绍课外知识 2 游戏 你说我判断 师生游戏 师出题 生用手势判断 如 下周五本地下雨 长方 形的对边相等 四个角都是直角 生生游戏 指导 两人一组 像课本 108 页 3 题图中两人那 样 也可以小组内 师巡视倾听 3 教育学生丰富自己的知识面 师 通过刚才的游戏我们发现 判断得正确与否与自己的经验 知识联系得非常紧密 因此 同学 们要多看书丰富自己的知识面 在生活中积累经验 做个有心人 4 建议 课后用 一定 可能 不可能 等词语跟自 己的好朋友说说自己生活中一些事件发生的可能性 3 涂一涂 练习二十四第 2 题 按要求涂色 师 我们班同学真了不起 能说会道 那老师有一题要考考大 家 你能按要求涂色吗 窗体顶端 窗体底端 先想再涂然后全班展示 重点让学生说一说自己的想法 四 拓展应用 课件 猜一猜 1 猜球 师 瞧 谁来了 生 皮卡丘 它也想来凑点热闹 请你 用一句话说明皮卡丘摸球情况 2 摸奖 师 皮卡丘还给我们带来了一个摸奖信息 假如你是顾客 你将选择哪个转盘 为什么 如果你是商场 经理 你将设置哪个转盘 五 总结评价 一 想一想 说说这节课你有什么收获 二 评一评 1 个体评价 你对这节课的学习满意吗 如果最 好是五星级 你觉得你能获得几星级 伸手指表示 2 集体评价 今天的 集体智慧组 是第几组 集体评出 表扬 发奖激励 3 师 下一次还会是这一组获得 集体智慧组 吗 有可能 不 一定 其他小组可要加油 你们可能就是下一个 集体智慧组 教学反思 一 以学生为本 走进孩子的数学世界 以生为本 真正做到 了解每一位学生 相信每一位学生 尊 重每一位学生 学习每一位学生 感谢每一位学生 友爱每一位学 生 教好每一位学生 让学生听 生死牌 故事 动手摸球 给皮 卡丘当参谋 想学生所想 思学生所思 将会收到意想不到 的效果 二 创设各种条件 培养学生多种能力 在教学中 充分调动学生的主动性和积极性 让学生在具体的 操作活动中进行独立思考 主动探究 鼓励学生发表自己的意见 并与同伴交换自己的想法 作为组织者和引导者 教师给学生留下了充足的探究的时间和 空间 充分发挥了学生的主动性 尽可能让所有学生在活动中都有 收获 创造条件让思维活跃的学生有创新的机会 如 假如你是 顾客 你将选择哪个转盘 为什么 如果你是商场经理 你将设置 哪个转盘 数学源于生活 又用于生活 通过这两个问题的猜测 讨论 在进一步巩固强化可能性相关的数学概念的同时 训练了学 生合情合理的推理能力和用数学眼光分析 观察现实生活的数学应 用意识 最大限度地促进了学生的发展 三 师生共同实践 关注课堂的动态生成 人们无法预料教学所产生的成果的全部范围 人们也无法 预知课堂教学中师生互动中会产生怎样的变化