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第 1 页 共 3 页 部编版小学五年级上册语文第部编版小学五年级上册语文第 2424 课课 古人古人 谈读书谈读书 教学反思教学反思 古人谈读书 教学反思 古人谈读书 一课 选择了 论语 中三句关 于读书的名言和朱熹的 训学斋规 中关于读书的名 句 本课选取的两篇都是文言文 执教本课后 我感 觉自己的成功之处有以下几个方面 一 以读为主 以读促悟 文言文和现代汉语的距离很大 五年级的小学生 理解文言文有一定的困难 因此我在课上是这样来安 排的 首先让学生借助汉语拼音把课文读正确 不强 调让学生读流利 因为学生在没有理解每句话的意思 的时候是不可能把语句读流利的 接下来 我引导学 生边读课文 边对照注释 理解每句话中关键词的意 思 二 小组交流 合作学习 先让学生调动自己已有的知识经验尝试着用自己 的话说一说每句话的意思 然后在小组中进行交流 我的意图是让学生在小组合作学习的过程中体会到 学习上遇到了困难的时候 只有借助集体的力量才能 够事半功倍地解决困难 获取更多的知识 在学生进 第 2 页 共 3 页 行小组合作学习的过程中我进行巡视并适时地予以指 导 这样又凸显了老师的主导地位 因为老师就是一 节课的设计者和引导者 是学生学习过程中的解惑者 但是老师决不能够越俎代庖 采用满堂灌的方式来完 成文言文的教学 那是事倍功半的 是受累不讨好的 因为那样做的话 老师一堂课下来累得要死要活 学 生学得昏昏欲睡 结果是什么也没有学会 什么方法 也没有记住 即使有一两位学生记住了一点儿那也是 鹦鹉学舌根本无从谈起掌握学习文言文的学习方法 在小组合作学习的环节进行完之后 我又组织了 全班交流的环节 这样做是有利于全班同学共享学习 经验的 大家把自己小组里的学习所得拿出来与同学 们共享 这样做的好处是让学生在经历了探索的过程 的基础上牢牢掌握了学习文言文的方法 在学生掌握了这两篇文言文的内容之后 引导学 生联系自己的实际学习经验和学习情况想一想这两篇 节选的内容给我们讲了一个什么样的道理 在感悟到 课文的主旨之后再启发学生想一想在以后的学习生活 中应该怎样去做 才能够提高自己的学习效果 本节课的不足之处 在这节课的教学过程中我觉 得自己最大的失误是没有充分利用课堂上出现的突发 性教学资源 这些突发性的教学资源是可遇而不可求 第 3 页 共 3 页 的 因为自己的忽视大大降低了本节课的教学效果 再就是对课堂上动态的生成的处理预设不够 不过就 算是这样 学生出现了意
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