深入学习先进事迹.doc

深入学习先进事迹，努力提高师德学问 枣阳市鹿头中学 闫永锋黄敦全、汪金荃两位师德高尚的优秀教师，无一不是在平凡的工作岗位上，用自己高尚的人格，伟大的人文关怀，无私的爱为孩子撑起了一片广阔的天空，他们身上表现出的高尚的师德风范是任何溢美之词都无法形容的。学习了黄敦全、汪金权两位全国优秀教师先进事迹，从他们事迹材料中渗透了他们身为教育者的责任意识，呈现出他们的人生理想和教育事业的崇高追求，他们坚守山区二十几年，为学生做每一件事，都折射出他们高尚品质和崇高的精神。 “要认认真真读书，堂堂正正做人，对学生要有平等心，力争把每个人培养成才成人，对学生要有责任心，对他们的未来负责，对学生要有爱心，帮助他们解决学习和生活实际困难，对学生细心，注意他们成长的点点滴滴”等，学习他们的事迹材料，我被深深感动了，我是一名中学教师，从他们的身上看到我今后的学习和努力方向，我要把他们的崇高精神当座右铭，时刻牢记在心里，时刻向他们学习：学习他们为党的教育事业扎根山区，无私奉献的精神；学习他们淡泊名利，甘守清贫的人生境界；学习他们爱生如子，克己助人的优秀品德；学习他们爱岗敬业、为人师表的职业风范。 这一切的品质都源于他们对教育事业强烈而神圣的责任和使命感。教育事业强烈而神圣的责任和使命感，他们的行为无声地告诉我们每一位教育工作者、家长们把孩子送到学校，就是把孩子的前途送给了老师，国家把孩子们送给了学校，就是把国家的未来托付给了老师，老师必须竭尽全力把每个孩子都培养成人。为了这份责任，不论在什么情况下，他们始终把学生放在心中，把教学放在第一位，他们行为塑造了新时代优秀教师的鲜活形象，诠释了什么是真正素质教育的践行者，什么是真正的爱岗敬业、廉洁自律，什么是真正的淡泊名利，乐守清贫，什么是真正的无私奉献、大爱无边。黄敦全老师事迹确实值得我学习，他用小船摇一种精神，他借小河映照伟大人生，一位哲人说过：“没有一颗善良的灵魂，就没有美德可言。” 师德是教师的良心。当一个教师不断充实、完善自身，使思想达到一定境界时，一切都变成了自然的行为，学生也会自然地感受到老师。从教师爱岗敬业的情感到乐业、勤业、精业的实践，教师的身传言教到教师的自我修炼，从教师学而不厌的钻研进取到教师诲人不倦的忘忧情怀。22年来，汪金荃老师几乎把所有工资都用于资助贫困学生，这是普通人所不能够做到的。我平常所能做到的也仅仅是捐助一些善款给需要帮助的灾区人民。跟汪老师相比，我所做的真是微不足道。汪老师想到更多的是他的学生们，他是蕲春四中老年教师中唯一没有房子的人，多年来租住在学校宿舍。他的七旬老母、患有精神病的妻子以及弱智的小儿子，至今还住在大山深处的老屋中。我都无法想像这样的生活汪老师是如何挺过来的。多年来，汪老师与学生同吃同住。他把自己的全部空间和时间，都毫无保留地奉献给山区的孩子们。他对学生的爱超过了对自己亲人的爱，或者说他把学生当作了自己的亲人。作为一名清贫的人民教师，汪金权的人生理想超越物质在更高远的精神追求上，他坚守了22年，22年来为学生做的每一件事，都折射出他高尚的品质、崇高的精神。学习他的事迹材料，我被深深地感动了。作为一名清贫的人民教师，他的人生理想超越了物质，达到了更高的精神境界。人们常说。教师是人类灵魂的工程师，是燃烧了自己照亮了别人的蜡烛。所以说虽然教师是一个岗位，一种职业，但更多的是一种责任。汪老师从教这么多年，却从未要求过什么，他不计较个人得失，一心只为教育。他在22年来，先后培养了1100多名毕业生，同时资助了200多名贫困学生，他几乎把自己的薪水都用来资助贫困学生。22年来他为学生做的每件事，都折射出他高尚的品质和崇高的精神。他扎根农村教育多年，用执着的信念和博大的爱心播撒这教育的火种。作为一名普通的教育工作者，在今后，我将时刻用黄敦全、汪金权同志的事迹去鞭策、激励自己，从四个具体的方面入手，把有限的生命投入到无限的教育事业中去。一是全面学习业务知识。汪老师是一位高中语文老师，有20多年从教经历，具有丰富的教学经验和深厚的理论功底，对于任何一位身处大山深处以学生的升学为目的的教师来讲，应该够用、管用了。但是汪老师并不这样认为，他为了上好一堂课，除了花大量的时间备课之外，他还会研究各种知识，如易经等高深理论，真正实践了活到老，学到老，终身学习的目标。我认为，选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。所以，教师要有进行教育所需的扎实而宽厚的基础知识和专业知识，要透彻地懂得所教学科。仅仅熟悉教学大纲和本学科内容是不够的，教师的知识应比这宽广得多。通常说：教师要给学生一杯水，自己必须有一桶水。教师还应具备多方面的爱好和才能。因为正在成长中的少年儿童具有强烈的好奇心和求知欲，他们对任何事物都感兴趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，从远古时代到未来世界他们什么都知道，并认为教师什么都知道。这种好奇心加求知欲是发展智力的动力，教师应珍惜它，而不能扼杀。这就要求教师要多才多艺，和学生打成一片，指导学生开展丰富多彩的活动。所以，教师要终身不断学习，不断开拓，更新自己的知识。正如加里宁所概括出的辩证过程：教师一方面要奉献出自己的东西，另一方面又要像海洋一样，从人民中生活中吸收一切优良的东西，然后把这些优良的东西贡献给学生。二是要学习无私奉献的崇高精神。教育事业是人类最崇高的事业，教师是太阳下最光辉的职业，教师不仅可以影响一个学校的孩子，还可以影响整个社会。作为华中师范大学的优秀毕业生，汪金权老师毅然放弃较为优越的工作生活条件，主动从全国名校黄冈中学回到大别山深处的蕲北山区，在蕲春四中一干就是22年。他把为山里的孩子营造享受公平教育的机会作为个人的最大愿望和终身追求，充分体现了“燃烧自己、照亮他人”的红烛精神，深刻诠释了“没有爱心就没有教育，教育事业的崇高在于奉献”的人生信念，是当前进行人生观、价值观、择业观教育的生动教材。作为教育工作者，我要学习汪金权老师扎根山区、甘当人梯、无私奉献的崇高精神，献身特教，发挥才智，在平凡中创造伟大。要像汪老师那样，在艰苦的环境中磨炼意志、在艰苦的地方建功立业，争做特殊教育的模范实践者。 三学习他的心系学生舍身忘己的精神学生的温饱冷暖在黄老师心中是大事。开辟荒地种蔬菜、中午为孩子们做出可口的饭菜，养猪改善孩子们的生活成了黄老师教学之外的另一份工作。学生的安危在黄老师心中重于泰山。操场不安全，他就砍自家树，打安全桩，拉安全网，确保孩子们的安全。为了方便孩子们过河，他掏出仅有的3000元积蓄购买木船，护送过程中风大浪激，大雨倾盆，他先想到的是让孩子们坐卧船舱，把雨布盖到孩子们身上。自己顶风冒雨，拼尽全力将孩子们平安送到河岸优秀教师崇高的人生追求、高尚的师德情操、无私的奉献精神，感人至深，催人奋进。通过学习，我深刻体会到，作为一名教师，对于任何学生就是一个爱字。以无限的真情去关爱，用爱去感化每一个学生的心灵。使学生感受到教师的爱犹如父母，甚至胜于父母。感受到能在快乐中学习，在快乐中成长。“对待别人的孩子要像对待自己的孩子一样”，我们都应该学会换位思考，当我们希望别人怎么教自己的孩子时，就一定得怎么教别人的孩子。当家长把孩子送到我们手上的时候，他们对我们寄予很大的希望，所以，我得要把他们都看成是自己的孩子，要像爱自己的孩子一样真诚的爱他们，用积极的情感去感染他们，扣击他们的心扉，激起他们感情的波澜，这是一种责任。总而言之，作为教师，我们要用自己的爱心、细心和关心让孩子真正能健康快乐地成长，那才是我们最大的幸福。 四学习他的刻苦钻研 勇于挑战精神课程改革，教材变化大，对年龄偏大的老师是个挑战。黄老师面对挑战选择的是“拼”：他认真学习新课程标准，做了几万字的学习笔记；为了吃透新教材，他把教材一字不漏地看了四五遍，课后的每个题都认真做过一遍。特别对于教材中新内容、新方法、新理论、新要求，他都认认真真抄一遍，在抄的过程中理解记忆。因此他的教学质量在全镇一直是名列前茅。作为一名清贫的人民教师，黄敦全、汪金权的人生理想超越物质在更高远的精神追求上，他们为学生做的每一件事，都折射出他高尚的品质、崇高的精神。学习他们的事迹材料，我被深深地感动了。 虽然我不能完全达到两位老师那样崇高的境界