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教学资料范本初中语文教例品评100篇5论语六则教例评析编 辑：_时 间：_5.分类式课堂笔记 论语六则教例评析教例简述教师第一次定向：同学们.我们先用半个小时的时间.诵读课文.分“则”理解课文.熟读课文.背诵课文。教学步骤：1.诵读。2.逐“则”落实.教师顺势将六则语录按内容分类.将“而”的例句按用法分类。3.自由背诵。4.分“则”背诵。5.背诵比赛。6.全班齐背。教师第二次定向：请同学们拿出活页式分类笔记.用10多分钟的时间.整理课堂笔记。同学们进行操作.撷取课文内容.分类做好笔记。大体有：1.在“作家作品”类记下：论语是记录孔子和他的弟子言行的书.共20篇.是儒家经典著作之一。2.在“成语”类记下：学而不厌 诲人不倦 温故知新 不耻下问 三人行必有我师3.在“文言虚词”类记下：而 顺接 故而知新 敏而好学 学而时习之 择其善者而从之 转接 人不知而不愠学而不厌思而不学则殆 4.在“名言警句”类记下：不耻下问 三人行必有我师 学而不厌 敏而好学 (用于学习态度)学而时习之 温故而知新 默而识之 (用于学习方法)人不知而不愠 三人行必有我师 (用于思想修养)下课之前.同座同学互相交换、检查课堂学习笔记。评 析这个教例的“眼”.在指导学生做“分类式课堂笔记”。如何指导学生做笔记.是学法研究的一个小小的分支.在这个方面的研究几乎是空白。亟需我们用创造性的作法去填补。“分类式课堂笔记”在这方面迈出了可喜的一步.其优点在于：1.变单课式笔记为知识块式笔记.眉目清晰.知识量充沛。2.变学生在单课笔记中的“记录员”身份为分类整理的“操作员”身份.学生的思维方式有了质的变化。3.变单一利用课文材料为多角度利用课文材料.课文材料因此而增值。4.培养了学生积累资料、研究资料、整理资料的能力和检索能力。5.有利于单元小结、综合复习乃至毕业、升学考试的总复习。只要坚持分类积累.复习课中这些资料会令人爱不释手。说的好处愈多.作教师的我们就会愈感到不安.我们反思：在传统的作法中.学生花大量时间记录的知识零散的课堂笔记.包括教师苦心设计的大量板书.在增加学生的知识积累、提高教学效率上.其ZZ4利用价值到底如何?学习笔
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