数学北师大版一年级上册小猫钓鱼教学设计

小猫钓鱼 教学设计 教材分析教材分析 本节课的内容是在学生初步认识了 1 10 学习了 1 5 的写法之后的一节有关 0 的教学 0 的教学较其他数字教学 难度稍大 因此教材中单独提出一节结合情境 联系生活实际来认 识 0 重点理解 0 所表示的不同含义 在教学时可以让学生在 课前广泛的搜集资料以及整个教学必须紧密结合生活实际 因为这 样不仅可以培养学生的观察能力 还可以为课堂上学生理解 0 的 意义作好铺垫 让学生实实在在的进行理解而不觉的枯燥 教学目标教学目标 1 通过观察和实践活动 使学生明确 0 表示的几种意义 可以 表示没有 水结冰的温度 起点 占位等含义 学会正确地读写 0 掌握 0 的含义 在生活中运用 2 培养学生认真观察事物的良好习惯 教学重难点 理解 0 的含义和正确书写 0 教学准备教学准备 1 把学生每 6 人一组 分成 8 个小组 每组有 6 根鱼竿 5 条鱼 2 电脑课件 实物投影 温度计 直尺 小猫头饰 数字卡片 教学过程教学过程 一 创设情境 猜谜激趣 1 谈话 小朋友 你们喜欢猜谜语吗 老师有一个谜语 请你猜一 猜 2 猜一猜 胡子不多两边翘 开口总说妙妙妙 黑夜巡逻眼似灯 日里白天睡大觉 打一动物 谜底 猫 3 下面我们一起戴小猫头饰扮演玩小猫钓鱼的游戏 出示课题 小猫钓鱼 二 自主探究体验 初步感知 0 的含义 1 在动中学 理解 0 1 以小组为单位进行钓鱼比赛 2 小组汇报 交流 并说说你钓了几条鱼 可以用几来表示 3 学生讨论 一条鱼也没钓着 究竟用几来表示 引导学生 讨论得出 当一条鱼也没钓着时 可以用 0 表示 2 在乐中说和做 加深对 0 的理解 1 老师做 学生说 师 手里拿 3 支铅笔 问 老师手里有几支铅笔 生 3 支 师 把手里的铅笔放进文具盒 问 我现在手里还有铅笔吗 用几 表示 生 没有 用 0 表示 2 学生之间互相做 互相说 3 通过师生 生生互动 感知 0 表示 没有 的含义 三 发散思维 丰富 0 的含义 1 想一想 你们还在哪里见过 0 1 小组内讨论 交流 2 全班汇报 温度计上有 0 直尺上有 0 2 认一认 1 出示温度计 讨论 0 在温度计上表示什么 表示气温 是 0 度 2 指导观察直尺 找出数字 0 的位置 知道 0 在 1 的前面 并按数学 顺序开小火车读一读 了解 0 在直尺上的作用 0 也表示开始 是起点 0 和 1 2 3 一样 也是一个数 0 比 1 2 3 小 四 0 的书写 1 师 0 有这么多用处 我们应该学好 0 写好 0 小朋 友看一看 想一想 这个 0 的形状像什么 像一个鸡蛋 像拼 音里的 0 字 2 师 请小朋友说一说怎样才能写好 0 要注意什么 3 听 写 0 儿歌 电脑显示 数学 0 像鸡蛋 上下长 左右扁 要想把它写得好 封口之处 是关键 先听儿歌 并伴随音乐有节奏朗读一遍 4 教师示范书写 学生观察 书空 5 写一写 1 学生尝试写 2 展示学生书写作品 学生自评 互评优缺点 3 再次写 0 学生在课本第 8 页上写 0 五 实践应用 深化新知 1 填一填 出示课本 小猫钓鱼 主题图 依次填写每只猫钓了几条鱼 用数 字几来表示 重点让学生说一说第四个空里为什么写 0 2 一笔画 从 0 出发 3 游戏 排一排 1 生拿出 0 5 的数字卡片 按一定的顺序排一排 2 小组汇报排的结果 上台展示 多数组按 0 1 2 3 4 5 排 少数组按 5 4 3 2 1 0 排 3 说一说 这几个数中最大的是几 最小的是什么数 4 开放题 听老师讲故事 大树上有 5 只小鸟 一个猎人 砰 地放了一枪 鸟儿怎样了