全科医学师资素质及角色定位

全科医学师资素质及角色定位,李伟明 副教授,云南省全科医学培训中心, 2 of 37,老师：免费医学生由于入学前就签订了工作单位，很多同学缺乏学习动力？,免费医学生：老师，其实我们读书缺乏动力的很大一部分原因在于老师？,老师：为什么？,免费医学生：我们一入学，就有任课老师对我们说，你们去农村几年后就会废掉，前途非常渺茫！让我们感到非常难受，许多同学的学习热情一下就低落下去了。就混着学，不努力！, 3 of 37,老师/教师？, 4 of 37,“师者，所以传道、授业、解惑也。”-韩愈的师说,“师者，范也，言行动静，皆可为式。”-古人云,老师一词最初指年老资深的学者，后来把教学生的人也称为 “老师”。 老师，尊称传授文化、技术的人，泛指在某方面值得学习的人。, 5 of 37,教书匠-最通俗、范围最广的称呼； 先生-最历史悠久的尊称； 夫子-最古老的尊称； 教员-港台等地区最流行的称呼； 园丁-最质朴无华的褒称； 蜡烛-最温馨动人的称谓； 慈母-最真情感人的爱称, 6 of 37,春蚕-最纯挚的称谓； 春雨-最生动形象的默称； 人梯-最高评价的专称； 孺子牛-最具中国特色的喻称； 教练-是指导、训练和督导他人，试图完成某种使命或任务的人； 人类灵魂工程师-最富哲理的称谓（作为教师应该以爱心和知识触摸、改变人的内心）, 7 of 37,教师一词有两重含义，既指一种社会角色，又指这一角色的承担者。 广义的教师是泛指传授知识、经验的人 狭义的教师系指受过专门教育和训练的人，并在教育（学校）中担任教育、教学工作的人,毕老师, 8 of 37,常用狭义方面理解： 教师是指受过专门教育和训练的，向学生传递人类科学文化知识和技能，发展学生的体质，对学生进行思想道德教育，培养学生高尚的审美情趣，把受教育者培养成社会需要的人才的专业人员。, 9 of 37,教师基本素质 教师基本要求 教师职责 全科医学师资, 10 of 37,一、教师基本素质,（一） 教师职业理想 所谓职业理想，就是指人们对于未来工作类别的选择以及在工作上达到何种成就的向往和追求。职业理想是职业素质的重要组成部分，有了崇高的职业理想才能产生模范遵守职业素质的行为。 途径： 第一、 热爱教育事业。 第二、 热爱学生。 第三、 献身教育事业。 第四、不断提高自身素质。, 11 of 37,一、教师基本素质,（二） 教师职业责任 所谓教师职业责任，就是教师必须承担的职责和任务。在社会主义条件下，人民教师的根本职责，就是培养社会主义新人，换句话也可以说，人民教师的职责，是培养社会主义现代化事业的建设者和接班人。 自觉履行教师职业责任，就是要求教师把职业责任变成自觉的道德义务，为培养和造就社会主义新人而无私奉献。 途径： 第一、 教师必须自觉地做到对学生负责。 第二、对学生家长负责。 第三、对教师集体负责。 第四、对社会负责。, 12 of 37,一、教师基本素质,（三）教师职业态度 教师职业态度，是指教师对自身职业劳动的看法和采取的行为，简而言之，就是指教育劳动态度或教师劳动态度。 途径： 第一，教师必须有主人翁的责任感。 第二，具有从事教育劳动的光荣感与自豪感。 第三，要有肯于吃苦的精神。, 13 of 37,一、教师基本素质,（四）教师职业纪律 教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程中应遵守的规章、条例、守则等。主要应做到以下几点： 第一， 要有教师意识并不断强化这种意识。 第二， 认真学习教师职业纪律的有关规定。 第三， 在教育劳动中恪守教师职业纪律。 第四， 从一点一滴做起。 第五， 虚心接受批评，勇于自我批评，善于改正错误。, 14 of 37,一、教师基本素质,（五）教师职业技能 教师职业技能集中地表现为教师教书育人的本领，教师教书育人活动的效果是教师职业技能的反映。 教师如何提高自己的职业技能呢？主要应做到以下几点： 第一， 刻苦钻研业务，不断更新知识。 第二， 要懂教育规律。 第三， 要具备一定的管理知识。 第四， 勇于实践，不断创新。, 15 of 37,一、教师基本素质,（六）教师职业良心 所谓教师职业良心，就是教师在对学生、学生家长、同事以及对社会、学校、职业履行义务的过程中所形成的特殊道德责任感和道德自我评价能力。,（七）教师职业作风 所谓教师职业作风，就是教师在自身职业活动中表现出来的一贯态度和行为。, 16 of 37,一、教师基本素质,（八）教师职业荣誉 所谓老师职业荣誉，就是教师在履行职业义务后，社会所给予的赞扬和肯定，以及教师个人所产生的尊严与自豪感。 主要表现在两个方面：一是推动教师更好地履行职业义务，为培养现代化建设人才尽职尽责；二是教育和鼓励社会各阶层的人们尊师重教，为发展社会主义教育事业创造良好的社会环境。, 17 of 37,二、教师基本要求,（一）要有深厚的专业知识和科学知识,精通所教授学科的专业知识,掌握教材的基本内容，形成完整的知识体系 不断学习和进修，掌握新信息、新知识和新技术, 18 of 37,二、教师基本要求,学生可以原谅老师的严厉、刻板，但不能原谅他的不学无术, 19 of 37,二、教师基本要求,要给学生一碗水,教师自己要有一桶水, 20 of 37,二、教师基本要求,（一）要有深厚的专业知识和科学知识,博学多才,树立终身学习的观念 不断学习和进修，掌握新信息、新知识和新技术, 21 of 37,二、教师基本要求,（二）要有较强的教学能力,精通教材的能力,教材是教学的依据 总体把握：编写框架、体例安排、知识结构 单元清楚：内部组合，相互关系, 22 of 37,二、教师基本要求,（二）要有较强的教学能力,教学设计的能力,以教学大纲为依据 从学生的实际出发 由易到难 由简到繁 循序渐进，适当重复 效果评估, 23 of 37,二、教师基本要求,（二）要有较强的教学能力,教学组织的能力,组织能力是取得教育和教学成功的保证 激励学生开展积极的脑力劳动 启发学生学习的积极性和创造性 组织讲座、社会实践活动等, 24 of 37,二、教师基本要求,（二）要有较强的教学能力,教学指导能力,如何学习？培养自学能力 抛砖引玉, 25 of 37,二、教师基本要求,（三）要有出色的教育科研能力,通过教育研究掌握教育规律和教育技巧 主动探究出现的问题，找出新的解决办法 形成独到的见解、新颖的教学方法、新思维、民主意识,成年学员的特点, 27 of 37,三、教师的职责,（一）教书育人,教书：传授知识和技能 育人：培育社会道德、做人之道、为业之道、治学之道等,师 德？, 28 of 37,一、教师基本素质,有才有德是正品 有德无才是次品 无德无才是废品 有才无德是危险品, 29 of 37,三、教师的职责,（二）科学研究,钱伟长（1912年10月9日2010年7月30日） ，江苏无锡人，博士，研究员、教授，中国力学家、应用数学家、 教育家，中国科学院院士，上海大学校长，南京航空航天大学名誉校长。中国近代力学、应用数学的奠基人之一。,“你不教课，就不是教师；你不搞科研，就不是好教师。”,在传授知识中培养学生的科学态度、科学精神，发展创新能力, 30 of 37,三、教师的职责,（三）服务社会,以教学和研究活动为基础，主要有：继续教育服务、决策咨询服务、社会批判与监督、科技推广服务、科技培训服务、资源共享服务、兴办知识企业，等等。,“服务”在古代是“侍候，服侍”的意思，随着时代的发展，“服务”被不断赋予新意。社会学意义上的服务，是指为别人、为集体的利益而工作或为某种事业而工作，如“为人民服务”。, 31 of 37,四、全科医学师资,理论师资,临床师资,基层实践师资,全科医学师资, 32 of 37,四、全科医学师资,理论师资： 主要由高等医学院校全科医学及相关学科教师组成，教授全科医学概论、全科医学理念、社区卫生服务政策与管理、预防保健知识和技能等。,临床师资： 主要由医院及社区临床医生组成，教授全科医学工作所涉及的相关疾病的诊疗知识和实践技能，主要任务是临床实践带教。,基层实践师资： 主要由基层卫生服务专业人员组成，主要任务是对全科医生进行全科医疗临床实践、基层卫生服务运作和管理等培训。, 33 of 37,四、全科医学师资,关于印发全科医学师资培训实施意见（试行）的通知,卫办科教发2012151号,卫生部办公厅 教育部办公厅 财政部办公厅 国家中医药局办公室2012年12月19日, 34 of 37,基层实践师资：应具有大学专科及以上学历、中级及以上专业技术职称，基层临床医疗和相关公共卫生服务经验丰富。,临床师资：应具有本科及以上学历、主治医师及以上专业技术职称，具有较丰富的临床医疗和临床教学经验以及较强的全科医学理念和全科医疗临床思维能力，热爱全科医生培养工作，熟悉城乡基层医疗卫生工作。,四、全科医学师资, 35 of 37,全科医学师资要求： 掌握全科医生培养工作的重要意义和相关政策制度 掌握全科医学师资的职责和主要任务 掌握全科医学理念 掌握全科医疗卫生服务技能及其特点 掌握全科医学思维以及全科医学指导带教方法等,四、全科医学师资, 36 of 37,临床师资要求： 树立全科医学理念 熟悉基层全科医生服务的内容、方式与特点 掌握全科医生培养临床指导带教内容和方法 能结合本专科实际正确指导带教 帮助全科医生巩固专业思想并掌握相关业务技术技能,四、全科医学师资, 37 of 37,基层实践师资: 掌握全科医生指导带教基本理论知识和具体技能方法 掌握全科医生培