教学设计：《给鱼儿一个温暖的家——做一个生态瓶》.doc

给鱼儿一个温暖的家做一个生态瓶教学设计教学目标：知识目标：生物和非生物在一定区域内互相作用、互相依存，会形成一个生态系统。能力目标：以食物链和食物网的知识基础进行外延拓展推论，完善思维的严缜性，并能根据设计方案及实际条件制作生态瓶。情感目标：1.意识到自己也是生态环境中的一环，激发学生自觉爱护生态环境的意识。 2.能互相听取意见，小组能统一管理，分工合作，培养学生良好的团队协作精神。教学重点：设计制作生态瓶的建造方案以及根据方案来做一个生态瓶。教学难点：1.理解生物与非生物之间的关系。 2.自然引申至学生个人与环境的关系。教学准备：要求学生课前搜集生态系统的资料； 做生态瓶需要的材料：红斑马、金鱼藻、浮萍、大饮料瓶（洗净）、水盆、水杯、鱼缸水、砂石、鱼捞漏、放大镜、学生自带水生生物、生态池塘的视频。教学过程一、 创设情境，激发兴趣师：同学们，“温故而知新”，在开始今天的学习之前，我们先来回顾上节课所学的内容。请大家看PPT。（PPT出示“庄稼 虫 _ _ _ ”，学生回答）（PPT继续“虫 青蛙 _ _”，学生回答 “庄稼 田鼠 _ _”,学生回答)师：现在，请同学们看一段视频，仔细看，找出其中存在的食物链。（播放20秒的池塘视频）师：老师桌上的这个杯子里也有几条小鱼，请大家假设自己是一条鱼，那么你是愿意生活在这个杯子里，还是愿意生活在刚才视频当中的池塘中呢？师：今天就请同学们拿出你们的爱心来为鱼儿建造一个舒适的家吧！（板书课题：给鱼儿一个温暖的家做一个生态瓶）二、 看图思考，主题研究师：看图思考下列问题，分小组讨论并完成鱼缸剖面图的小组讨论表。（PPT出示鱼缸剖面图，提出以下问题： 鱼缸中的生物有哪些？它们之间为对方提供了什么帮助？（预设生成：鱼、螺、微生物、水草，植物为动物提供了氧气，玩耍休息的场所，动物为植物提供了二氧化碳、肥料） 鱼缸中的非生物有哪些？对生物有什么帮助？（预设生成：砂石、水、阳光、空气，水为鱼提供生活的场所，石头为鱼提供躲藏的地方等。）师：生物和非生物在一定区域内互相作用、互相依存，形成一个密不可分的整体，会形成一个生态系统。一片树林、一块草地、一个湖泊、一个海洋都可以看成是一个生态系统。一个好的生态系统就应该像是一个温暖舒适的家。（板书：生态系统的图示）师：请大家思考下我们人类在生态系统中是处于哪一环节呢？我们又该如何与周围环境相处呢？请结合自身实际情况回答。（学生举手回答，师点评）三、设计方案，实践制作1.设计方案师：在正式开始为鱼儿建造一个舒适的家之前，我们先来设计一个建造方案。（PPT同步显示已发至各小组的设计方案，并注明以下注意事项：生态瓶的空间有限考虑生物与非生物的种类搭配考虑生物与非生物的数量搭配限时_分钟（尽量以学生自己说的时间为准）师：请各小组的小组长一定要在设计方案上注明小组各成员的具体分工。教师巡视指导。小组设计方案的展示及修改：小组上台用实物投影展示并讲解自己组的设计方案，其他同学点评。师：给各小组一分钟的时间修改自己的设计方案。2.实践制作生态瓶学生根据小组的设计方案，利用准备好的材料分工协作制作一个生态瓶。教师巡视指导。三、 展示评比，总结表扬师：现在生态瓶已经完成了，哪一组愿意让同学们欣赏和评价一下吗？（学生上台展示生态瓶作品，并介绍一下设计意图，台下学生提建议，教师引导。）四、 课外延伸什么条件改变会使生态瓶内小鱼舒适的生活被打断？推测造成的不良影响会有哪些？该如何设计实验来验证你的推测？板书设计：给鱼儿一个舒适的家 做一个生态瓶 互相作用生物 非生物 互相依存 生态系统鱼缸剖面图的小组讨论小组名称：_ 班级：_ 日期：_年_月_日池塘中的生物提供的帮助植物对动物动物对植物池塘中的非生物对生物的帮助鱼缸剖面图的小组讨论小组名称：_ 班级：_ 日期：_年_月_日池塘中的生物提供的帮助植物对动物动物对植物池塘中的非生物对生物的帮助设计生态瓶的建造方案小组名称：_ 班级：_ 日期：_年_月_日拟放