七年级语文上册 20《木兰诗》（第2课时）导学案（无答案） 冀教版.doc_第1页
七年级语文上册 20《木兰诗》（第2课时）导学案（无答案） 冀教版.doc_第2页
七年级语文上册 20《木兰诗》（第2课时）导学案（无答案） 冀教版.doc_第3页
七年级语文上册 20《木兰诗》（第2课时）导学案（无答案） 冀教版.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

木兰诗课题木兰诗课时3课时使用人学习目标1.细读课文，感受木兰形象2.培养孝敬父母的美德和爱国主义的精神。重点难点1.细读课文，感受木兰形象。2.培养孝敬父母的美德和爱国主义的精神。教学内容师生随笔第二课时一、感悟新知分析人物的基本方法：在情节发展中分析；在人物描写中分析；在特定环境中分析；借助作者倾向分析。主要是概括人物的主要性格特征、有哪些优秀品质，有的需要结合全文，简要分析人物形象。二、探究新知1、细读课文，感受木兰形象小组讨论：要求以“我从课文_读到木兰是一个_的人”句式来表述。例如：我从课文“唧唧复唧唧，木兰当户织”读到木兰是一个勤劳的人。2、请你说说历史上其他的巾帼英雄。三、归纳整理说说你的收获。四、达标测评假如你是木兰的父母、伙伴、当朝天子或木兰诗的读者，说出此时你最想说的话，并用笔记录下来。教学反思：青坨营中学七年级语文导学案设计主备人： 备课组长签字： 年级主任（组长）签字： 日期： 编号：课题木兰诗课时3课时使用人学习目标1. 学习详略得当的写作手法。2. 找出文中的修辞，体会修辞的妙用。重点难点3. 学习详略得当的写作手法。找出文中的修辞，体会修辞的妙用。教学内容师生随笔第三课时一、复习旧知二、感悟新知诗歌写法上的特点： （一）详写和略写1. 什么是详写和略写。所谓详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得比较充分；所谓略写是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。 2.弄清楚详写和略写的关系 在一篇文章中，详写和略写是对立统一、相辅相成的。没有“详”，就无所谓“略”；没有“略”就无所谓“详”。详写的内容必须是主要的，次要的不能详写；但详写必须有略写配合，略写补充详写，使文章繁简适当，重点突出。可见，详写和略写是两种互为补充的表达方法。（二）修辞的作用互文和对偶同为修辞手法，但是并不属于同一个类别。对偶指的是形式上的相对，互文指的是内容上的相融。它们的判断标准不同。对偶（互文）的句子可以互文（对偶）。三、探究新知1、诗中对木兰出征前置办行装、从军征战生活以及得胜归来等情节，哪些写得详细？哪些写得简略？这样写的好处是什么？2、全诗恰当的运用了
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 幼儿教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论