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第 1 页 共 4 页 藤野先生获奖教案藤野先生获奖教案 1 品析体现先生品质的关键语句 体会特殊时 期难能可贵的真情 2 抓住重要事件和关键信息点 理解特定背景 下藤野先生的 伟大 知藤野其事 品先生其人 理解藤野先生平凡中的 伟大 总体思想 走近一位恩师 感受一份深情 体味一段境遇 铭记一份感动 由鲁迅敬重的三位老师的话题导入 出示课文中 37 段中的句子 但不知怎地 我总还时时记起他 在我所认为 我师的之中 他是最使我感激 给我鼓励的一个 他的性格 在我的眼里和心里是伟大的 虽然他 的姓名并不为许多人知道 在鲁迅先生笔下这位 最使我感激 的 伟大的 老师是哪一位呢 其 伟大 从何体现的 引入课题 人的第一印象最为深刻 20 年来藤野先生的音 容笑貌依然清晰如昨 请同学们读一读有关文段 说 第 2 页 共 4 页 说藤野先生留给作者的第一印象是什么样的 生读 6 9 38 段 抓住藤野先生外貌 声调品 析 不修边幅 生活俭朴 从相识 相处到相离 藤野先生在鲁迅心中的形 象逐渐高大起来 请细读课文 看作者选取了那几件 事 体现了先生怎样的品格 读文字 品语言 说见解 以 读 我看到一 个 的藤野先生 的句式来分析人物形象 添改讲义 一丝不苟 诲人不倦 纠正解破图 严谨治学 循循善诱 关心解剖实习 无微不至 真挚诚恳 了解女人裹脚 善良 求实 思考 关于藤野先生这些琐事 用 伟大 是否 恰当 什么叫 伟大 学生类比生活实际 说说 自己的老师 进一步探究鲁迅评价藤野先生 伟大 的原因 作者是在怎样的特定背景中去写藤野先生的 哪 些事进一步凸显了藤野先生的 伟大 跳读 抓关键信息 对照 我 当时的生存 精 神困境与藤野先生对 我 的态度 领略先生伟大 的人格魅力和人性光辉 第 3 页 共 4 页 生讨论 师点拨指导 学生谈到即可 不展开探 讨 例如学生可结合如下方面说 清国留学生的现状 在仙台的 优待 匿名信事件 看电影事件 重点引导学生品析 中国是弱国 所以中国人当 然是低能儿 弱国愚民 弃医从文 人情的暖意 人性的光辉 设想一 为藤野先生授予 中日友好奖 写颁 奖词 格桑德吉 悬崖边上的护梦人 格桑德吉 女 西藏自治区墨脱县帮辛乡小学的 一名教师 20XX 年 格桑德吉毕业于河北师范大学 毕业之后她并没有像其他同学一样选择留在大城市工 作 而是毅然回到西藏 不想让乡亲的梦 跌落于悬崖 门巴的女儿执意 要回到家乡 坚守在雪山 河流之间 把知识一点点 注入一个个乡村 她用一颗心 脉动一群人的心 用 一点光 点亮山间更多的灯火 设想二 夜深人静之时 面对藤野先生的照片 想到与恩师已阔别 20 年了 鲁迅一定有
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