小班化教学论文

精品文档 1欢迎下载 农村小学小班化数学教学之我见农村小学小班化数学教学之我见 华阴市罗敷镇明星小学华阴市罗敷镇明星小学 潘花红潘花红 摘要 小班化教学是当代教育改革的发展趋势 是社会发展的必然产 物 小班化教学为实施素质教育创造了一个崭新而广阔的空间 使每个学 生得到全面而有个性的发展 关键词 小班化教学 教学方式 因材施教 小班化教学是当代教育改革的发展趋势 是社会发展的必然产物 是 实施素质教育 个性化教育的一项重要改革措施 同时 小班化教学为实 施素质教育创造了一个崭新而广阔的空间 使每个学生得到全面而有个性 的发展 如何利用小班化教学的优势 使每个学生享受高质量的教学呢 以下是我这两年在实践中总结的几点心得体会 与大家共勉 一 创设生活情境 激发学生学习兴趣 数学来源于生活 生活中处处有数学 因此 数学教学中要创设生活 情境 激发学生学习热情 主动参与学习 而小班化教学增加了学生个体 参与活动的空间 扩大了学生活动的空间 使他们在教学活动中不断认识 自我 发展自我 完善自我 如 我在教三年级数学 时 分 秒 一章内容时 课前让学生做好 准备 把自己家中的闹钟 电子表 大的钟表等带到学校 摆在教室里面 我也把几种不同的钟表拿来放在其中 并在班级门口贴上 钟表店 的标 志 准备工作做好后 同学们就窃窃私语 老师这是干什么呀 他们开 始产生好奇的心理 于是 我就引导大家说 现在你们就是小顾客了 可 精品文档 2欢迎下载 以到钟表店选择自己喜欢的商品 同学们一听更兴奋了 于是三三两两 来到店内 挑选自己喜欢的钟表 课堂气氛十分活跃 一改以往死板板的 课堂氛围 活动结束后 同学们议论自己买表的情况 提出很多问题 有的 能互相解释清楚 解释不清的向老师请教 这一节课下来 同学们不但心态 轻松 而且真真实实的感受到数学与生活息息相关 体会到学习数学的重 要性 二 打破传统教学中 填压式 教学方式 注重以学生为本的教学模 式 传统教学中的 填鸭式 教学 学生是被动的学习 学习不主动不积 极 学习效果不高 苏霍姆林斯基说过 每个人的内心深处都一种根深 蒂固的需要 那就是希望感到自己是一个发现者 研究者 探索者 而 在儿童的精神世界中 这种需求尤为强烈 小班化教学缩减了班级规模 缩小了师生比例 因而给学生提供了更 多动手 动口 动脑 合作的机会 注重了学生的主体性 为学生发展提 供了展示平台 我在进行小班数学教学时 总是让学生利用已有的知识尝试自学 自 己发现问题 然后通过一系列课堂内师生 生生学习交流活动 最后让学 生掌握知识 数学尝试教学 变传统的 先教后学 以教为主 先讲后练 以讲为主 为 先学后教 以学为主 先练后讲 以练为主 体现数学教 学指导思想的根本转变 即由 呈现 灌输 被动接受 的模式变为 引导 尝试 主动获取 的模式 在这种模式下 学生主体地位得 到真正体现 探索精神 创新意识得到真正的培养 精品文档 3欢迎下载 三 在教学中注重因材施教 小班化教学为因材施教提供了很好的机会 小班班级小人数少 老师 能更全面的了解每个学生 面向有差异的个体 根据学生实际情况达到最 大限度的因材施教 如教学中 将程度相近的同学归为一类 采用 同步教异步学 的方 法 分层施教 A 类学生重点指导其自学 提高其获取知识能力 B 类学生 重点点拨释疑 辅导其完成所学知识 C 类学生重点在于拾遗补缺 这样 各类学生都能得到发展 再如 作业批改方面 小班化教学可实行面对面 批改 个别指导 更直接 更及时 有利于学生的发展 师生之间感情也更 融洽 亲其师信其道 教学质量有了明显提高 总之 教师授给学生的不仅仅是知识与能力 更重要的是自主探究 自 主发展 小班化教育正是营建了这样广阔多样的自主学习环境 因此农村 小学更适合实施小班化教育 农村小学唯有走小班化教育之路才会产