数学人教版五年级下册长方体和正方体.docx

长方体的认识教学设计一、教学目标知识与技能：使学生在观察和动手操作中，知道长方体的面、棱、顶点，掌握长方体的特征。过程与方法：在观察、操作、讨论的小组学习过程中，培养学生的合作意识和主动探究知识的能力，培养学生初步的空间观念和想象能力。情感、态度、价值观：培养学生学习数学的兴趣，进一步形成勇于探索、善于合作交流的学习品质。四、教学重难点教学重点：掌握长方体的特征，认识长方体的面、棱、顶点，认识长方体的长、宽、高。教学难点：通过观察、操作等活动概括出长方体的特，理解长方体各面的长和宽与长方体长、宽、高之间的关系，发展学生的空间概念。二、教学过程（一）复习导入：1、谈话：生活中你都见过哪些图形？2、出示一组图形，你能把这组图形分为两类吗？（1）出示学生分好的平面图形，提问：这些图形为什么是同一类？（这些图形是由几条边组成的） (2)出示学生分好的立体图形,提问：这些物体时平面图形吗？为什么?（这些图形都是由面组成的,所以他们不是平面图形）(3)师：这些物体都占有一定的空间，所以它们是立体图形(4)师：从学具盒中找到长方体、3、揭示课题：这节课我们就来进一步认识长方体。 (二)认识长方体的特征1、认识长方体各部分的名称及长方体的特征拿出自己准备好的长方体和老师一起观察(1)用手摸一摸：像这种平平的面，我们把它叫长方体的面（2）仔细观察，有关面你都知道了什么？（长方体有6个面，每个面都是长方形）(3)操作：把长方体相对的两个面印下来，然后比一比，你发现了什么？（长方体相对的两个面大小、形状都相同）(4)摸一摸：两个面相交处有什么？师：我们把面和面相交的线段叫长方体的棱。分别摸一摸长方体的棱。 (5)操作：找到相对的棱，用尺子量一量，你知道了什么？（长方体相对的两条棱长度相等）（6）师：三条棱的交点叫长方体顶点。分别摸一摸长方体的顶点。（7）把学具上长方体的面、棱、顶点指给同桌看（8）小组讨论、交流，填写表格内容。2、认识长方体的长、宽、高(1)演示：相交于同一顶点的三条棱分别叫长方体的长、宽、高（2）操作：找出学具长方体上的长、宽、高(3)操作：同桌合作；确定顶点同伴找到长方体的长、宽、高(4)操作：分别把长方体横放、竖放、侧放，分别找出长方体上的长、宽、高。(5)操作：量一量长方体的长、宽、高，你知道了什么？（长方体上的长、宽、高的长度不一样）（6）提问：长方体的形状、大小由什么决定？(7)操作：指出长方体的长、宽、高（三）巩固练习 1、填空长方体有（ ）个面，每个面都是（ ）形，也可能有2个相对的面是（ ）形，相对的面（ ）。长方体有（ ）条棱，相对的棱长度（ ）。长方体有（ ）个顶点。2、判断对错，并说明理由。（1）长方体的六个面一定是长方形（2）在长方体中，不是相对的棱长度都不相等。（3）每一个长方体都有6个面、12条棱和8个顶点。（4）长方体相对的面大小、形状都相同。（5）长方体的每个面都是长方形。3、标出下列长方体的长、宽、高4、拓展：（1）画出与a相等的棱 (2)画出与c相等的棱（四）梳理知识，反思总结教师要求学生以小组为单位，进行学习汇报，整理本节