中小学2020年校本课程规划方案

2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 1 12 中小学 2020 年校本课程规划方案 小编带来关于中小学 20 xx 年校本课程规划方案的内容 希望能让大家有所收获 中小学 20 xx 年校本课程规划方案 一 校本课程是学校自主开发的一门课程 是相对于 国家课程和地方课程而言的 实施校本课程将对培养学生 的兴趣特长 创新思维和实践能力 培养学生分析和解决 问题的能力以及团结协作和社会活动的能力 全面提高学 生的素质 发现和培养人才都具有十分重要意义 为更好 地贯彻 国家基础教育课程改革纲要 全面推进课程改革 特制定此方案 一 课程目标 1 培养学生的兴趣 爱好 发展学生个性特长 2 拓展学生的知识领域 培养创新精神和实践能 力 3 陶冶情操 增进身心健康 4 培养学生的科学态度和精神 学习和掌握科学 的基本知识 基本技能和方法 5 培养学生的团结协作和社会活动能力 使学生 热爱学校生活 适应社会 二 基本理念 1 学生是校本课程的主体 一方面学生是课程开 发的依据 另一方面发挥学生的主观能动性 让学生在课程 实施中创造课程 2 生活世界是校本课程内容的范围 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 2 12 3 课程是学生通过反思性 创生性实践而建构人 生意义的活动 校本课程为学生提供反思和创造的环境 对象 4 校本课程的学习活动方式以理解 体验 反思 探究和创造为本 旨在改变学生的单一学习方式 5 教师和学生不是校本课程的简单执行者 而是 校本课程的创生者 三 教学原则 校本课程与其他必修课程一样 都是由学生全员 参加的学校教育活动 在遵循一般教学原则的同时 还必 须考虑到其自身的特点和规律 在教学中应注意以下原则 1 自主性原则 尊重学生的主体地位 以学生自 主活动为主 教师讲授 指导少而精 尽可能让学生多练 多动 多给学生以尽可能多的时间与想象 创造空间 2 自愿性原则 学生在自选科目时 教师应尊重 学生的意愿 报名后按各自选择编组活动 充分发挥学生 的个性特长 3 灵活性原则 教学内容 方法应以学生的实际 情况而定 教师应从学生的能力 效果等差异出发 因材 施教 灵活地做出内容形式上的调整 使全体学生都得到 发展 4 开放性原则 体现在目标的多元化 内容的宽 泛性 即时性 时间空间的广域性 可变性 评价的主体 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 3 12 性 差异性 四 教学形式 作为一门以学生实践为主的课程 校本课程的教 学方式要打破课堂教学固有的模式 教师要尽可能给学生 更大的自主活动余地以及更多的相互交流的机会 在教学 上拟采用以下形式 1 个体式 如书法 计算机 学生阅读 棋类等 2 集体活动式 如班团队活动 社会实践 体育 竞赛 艺体节 科技创新大赛等 3 团队式 如合唱 舞蹈 球类选项 学科竞赛 等 五 课时安排 校本课程每周 2 课时 安排在下午 六 教学内容及目标 我校实施校本课程 要遵从我校以为学生终身发 展奠基为办学理念 构建学校丰富的课程体系 旨在充分 整合和利用校内外教育资源 为师生创造良好的教学情境 和条件 构建学校教育人性化 个性化的课程 促进教师 素质的提高和学生的个性化发展 七 教学评价 1 学生评价 1 校本课程不采用书面的考试或考查方式 但要 作考勤评价记录 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 4 12 2 教师根据每个学生参加学习的态度进行评价 可分为优秀 良好 一般 较差记录 作为优秀学生的评 选条件 3 学生成果可通过实践操作 作品 竞赛 小组 评比 汇报演出等形式展出 成绩优秀者可将其成果载入 学生成长档案 2 教师评价 1 教师从教必须有计划 有进度 有 有考勤的 评价记录 2 教师应按学校整体教学计划的要求 达到规定 的课时与教学目标 3 教师应保存学生的作品 资料及在活动 竞赛 中取得的成绩资料 4 教务处通过听课 查阅资料 调查访问等形式 每学期对教师考核 并记入业务档案 八 师资培训 教师能否适应与承担新课程的教学任务 已成为 提高校本课程教学质量的关键 教师是承担校本课程的主 体 依据学校在职教师的现状 目前师资培训应采用以下 方法 1 走出去 参加市内外有关部门组织的培训 回校 后积极辐射 2 请进来 聘请校外有关专家 对我校教师进行培 训 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 5 12 3 老带新 通过名师带教 一帮一结对互助 培养 青年教师 4 自学 通过提供书籍 资料 器材 让教师自主 学习 以掌握一门或几门校本课程教学能力 九 教材建设 教材建设是校本课程的基础 任课教师要以丰富 的实践为基础 参考有关资料 务实钻研学习 自己动手 编写教材 学校资助教材的刊印 通过实践 反馈调节 最后形成有特色的褡裢学校校本课程教材 教师开发教材 要从以下几方面着手 1 调查收集学生现阶段的发展基础和差异 掌握 学生现有知识 技能素质的水平 收集适应技能高低和知 识多寡不同的各种活动材料 为课程选材的提供依据 2 提供反馈资料 特别是向学生指出学习中的差 错并分析原因的反馈材料 可以很好地帮助学生找出课程 学习中的难点 3 组织学生从事课外实践活动 4 总结和反思教学活动 教师要不断地提高通过 和积极借鉴他人的反馈来分析自己的学习需要和学习风格 的能力 5 发挥网络资源的作用 充分利用现代信息技术 特别是北大附中等名校资源 促进课程资源的广泛交流与 共享 十 配套措施 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 6 12 1 教务处 政教处 电教处 教研组 备课组 要 积极帮助教师制订好教学计划 负责协调安排和组织指导 教学计划的执行 2 学校聘请社会有关人员担任部分校本课程的教 学 邀请市教育局领导 教研室 教科所 领导和专家以及高 等院校的知名学者到校指导校本课程的开发与实施工作 3 将校本课程的实施 计入教师工作量 纳入教 师考核内容 工作实绩载入教师专业技术档案 4 学校保证课程开展必需的经费 器材等物质条 件 中小学 20 xx 年校本课程规划方案 二 校本课程是学校课程体系中的一个重要组成部分 它与国家课程 地方课程共同组成了在学校中实施的三级 课程的结构 我校根据实际需要提出了对学生的具体培养 目标 切实提高学生的思想道德素质 科学文化素质 身 体心理素质 劳动技术素质 切实提高学生的思维能力 学习能力 创造能力 社会交际能力 引导学生学会做人 会求知 会办事 会生活 为把学生培养成为社会主义建 设的英才奠定坚定宽厚的基础 为了全面实施学校校本课 程的开发 进一步搞好课题研究工作 经学校行政研究决 定编制本方案 开展利用乡土资源 开发校本课程的课题 研究 本方案试行一年 20 xx 年 9 月 20 xx 年 8 月 可根据 校本课程开发的需要进行修改 一 需求分析 校本课程是学校课程体系中的一个重要组成部分 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 7 12 它与国家课程 地方课程共同组成了在学校中实施的三级 课程的结构 校本课程的开发有着十分重要的现实意义 不仅可以弥补国家课程开发的不足 有利于形成学校办学 特色 满足个性化的学校发展 还有利于教师专业水平的 提高和学生主体性的发展 真正满足学生生存与发展的需 要 我校为农村小学 由于历史等方面的原因 学校 硬件建设 管理教育教学等方面与兄弟学校有一定的差距 如何迅速提升学校的办学水平和办学效益 这是我们思考 的问题 我们在分析了周边地区的社会环境 学校的校园 环境 师生的基本情况等因素后 学校的优势和条件见课题 研究方案 发现 我校拥有丰富的乡土教育资源 得天独厚 的校园山丘 较强活动能力的农村教师和学生 这是我们 的优势 在我校利用乡土资源 开发校本课程这一课题的 启发下 我们找到了学校新课程改革的突破点校本课程开 发 我们计划通过校本课程的开发这个支点 全面推动学 校的各项工作 因此 我们认为我校依托本地区社会资源 学校 资源和家庭资源 开发校本课程 这是很有必要的 也十 分有效的 二 总体目标 利用社会资源 学校资源和家庭资源 开发校本 课程 使学校形成办学特色 探索校本课程开发的程序 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 8 12 校本课程的教学模式 评价体系 体现一切为了学生 一 切为了学生的发展的课程改革方针 落实课程改革的总体 目标 提升学生的人文素养 培养学生的实践能力和创新 精神 通过校本课程的开发 逐步形成以人为本 以校 为本 以点带面 全面推动的办学理念 这一办学理念中 前八个字是基础 这个点就是校本课程的开发 通过校本 课程的开发逐步形成学校办学特色 从而全面推动学校的 各项工作 使学校实现跨越式的发展 通过校本课程的开发 达成学校的办学目标 学 校建个性化的小学校 学生育有智慧的实践者 教师塑反思型 的教育者 班子做有思想的领导者 并提出了学校的校训 实践创新实践 这个办学理念 办学目标 学校校训与学 校的校本课程开发是一脉相承的 在实践中不断地完善 三 课程的内容 校本课程的开发过程中 可以筛选 改编已有的 课程 或者新编校本课程 在我们的研究中将本地区 校 内外的自然资源 人文资源和社会资源融入学科课程之中 通过改编 补充 拓展和新编等方式开发校本课程 乡土 资源包括社会资源 学校资源 家庭资源三个方面 本地 区的社会资源包括三大块 即自然地理 人文历史 社会 发展 学校资源包括校园环境 教师特点 学生特长 家庭资 源包括家长特长 家庭特点 家园环境等 这些内容可以 是综合性的 也可以是主题性的 教师既要根据自己的特 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 9 12 长和不同年级学生的特点 规划不同的内容 又可对乡土 资源进行改编 补充或拓展 四 课程结构与课程门类 根据乡土资源在课程中的占有比例 校本课程分 为两大类 一 显性课程的研究 1 综合实践活动课程 此类课程凭借乡土资源开 展综合实践活动 把各学科的知识进行整合 2 兴趣活动课程 此类课程凭借教师 家长及社 会人士的人力资源 根据学生的兴趣爱好 开展的各种兴 趣活动 二 隐性课程的研究 1 乡土化的学科课程 此类课程 在原有学科知 识体系的基础上 融入乡土资源 开展学科教学活动 包 括乡土教学 乡土文学教学 乡土美术教学 乡土音乐教 学 乡土常识教学 乡土体育教学 乡土思想品德教学 乡土数学教学等 2 通过课程的研究 形成一种校园文化 一种优 良的校风 学风和教风 突出事实求是 从实际出发 敢 于实践 勇于创新的学校精神 这种隐性课程 蕴涵在学 科教学 德育教学 学校管理及其师生的言谈举止中 从 学校的每一个角落都可以得到潜移默化的熏陶 五 课程开发操作措施 校本课程的开发要依据党的教育方针 国家和地 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 10 12 方的课程计划以及学校的实际通过外部力量的合作 采取 选编 改编 新编教学材料的方式 在校内组织实施 并 在实施过程中建构起内部评价机制 校本课程开发的操作 措施如下 1 分析情景 校本课程的开发和实施是以学校为基地 并基于 学校而进行的突出师生特点和学校特色的课程 只有尽可 能利用和开发现有的校内外资源 发扬学校的传统 结合 当地的社会资源 学校资源和家庭资源 才能有效地实施 校本课程 情景分析是校本课程设计的前提 不仅要分析 校内的情景 更要分析校外的情景 校内的情景主要包括 本校师资 环境设施 学生特点等 校外的情景主要包括 家庭 社会 自然 历史等 2 确立目标 校本课程目标的制定要体现一切为了学生 一切 为了学生的发展的课程改革方针 落实课程改革的总体目 标 通过校本课程的开发逐步形成办学理念 达成办学目 标 从而逐步形成学校办学特色 全面推动学校的各项工 作 使学校实现跨越式的发展 按照知识与技能 过程与 方法 情感态度与价值观的三维目标确立校本课程的目标 提出做个有智慧的实践者 3 制订方案 校本课程的实施方案是校本课程开发的计划书 完整的校本课程实施方案包括 需要分析 总体目标 课 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 11 12 程内容 课程结构与课程门类 课程开发的操作措施 保 障措施 课时设置等内容 同时要统一校本课程教学案例 的编制格式及其要求 案例格式一般包括以下项目 主讲 教师 教学材料 课程类型 授课时间 授课对象 课程 目标 课程内容 活动安排 评价方式 课后反思等 4 组织与实施 校本课程的组织与实施是学校为实现校本课程目 标而开展的一系列活动 是开发工作的关键环节 直接关 系到校本课程开发的成败 因此校本课程开发的实施程序 就显得尤为重要 要规范利用乡土资源 开发校本课程的实施程序 我们认为实施的程序可以分为五步 即 环境分析与材料 选择 目标的确立 教学的组织 学习的评价 课后的追 踪 要严格按程序实施 课程的实施是校本课程付诸实践 和走进课堂的过程 要积极构建校本课程的教学模式 5 评价与改进 根据建立促进学生全面发展的体系 评价不仅要 关注学生的学业成绩 而且要发现和发展学生多方面的潜 能 了解学生发展中的需求 促进学生在原有水平上的发 展的评价总要求