新西师大版一年级下册数学第七单元进位加法（一）教案教学设计

第 1 页 共 7 页 新西师大版一年级下册数学第七单元进位新西师大版一年级下册数学第七单元进位 加法 一 教案教学设计加法 一 教案教学设计 第一课时 进位加法 一 教学内容 教材第 64 66 页例 1 例 2 及相关内容 教学目标 1 经历探究两位数加一位数进位加法计算方法 的全过程 理解两位数加一位数的进位加法的算理 掌握两位数加一位数进位加法的计算方法 2 培养学生知识迁移的能力和初步的逻辑思维 能力 3 体会所学知识在现实生活中的应用价值 从 中获得价值体验 教学重点 理解并掌握笔算两位数加一位数的进位加法的计 算方法 教学过程 一 教学单元主题图 出示第 64 页单元主题图 师 小朋友们知道这是哪儿吗 从这幅图中你都 知道些什么 第 2 页 共 7 页 主要引导学生回答出图中的文字信息 师 你能根据这些信息提出哪些数学问题呢 引导学生提出相关的数学问题 并让学生列出算 式 师随学生回答板书出这些算式 27 845 4532 17 12 等等 师 这些算式你会计算吗 这就是我们这节课要 研究的内容 两位数加一位数的进位加法 板书 课题 二 教学新课 1 复习旧知引入 出示 改编的例 1 把其中的 有 8 辆客车 改为 有 2 辆客车 师 从图中你能知道些什么信息 能提出什么数 学问题 引导学生回答出 从图中可以知道这个停车场货 车有 27 辆 客车有 2 辆 根据这两个信息可以提出 一共有多少辆车 这个数学问题 师随学生回答板书这个数学问题 师 解决这个问题该怎么列式 引导学生列出算式 27 2 师 为什么这么列式 第 3 页 共 7 页 引导学生说出 求一共有多少辆车就是要把客车 的辆数和货车的辆数合起来 师 27 2 又该怎么算呢 引导学生说出 把相同数位上的数相加 个位上 的 7 和个位上的 2 加起来等于 9 9 再加上 20 就是 29 所以 27 2 29 2 教学例 1 出示例 1 图 师 看来小朋友对以前学习的知识掌握得不错 下面我们再看看这个停车场 你发现有变化没有 哪 些变了 哪些没有变 引导学生仔细观察后回答出 这幅图中的问题和 小男孩说的话都没有变 只是小女孩说的话由原来有 2 辆客车变成了 8 辆客车 师 现在要求一共有多少辆车 又该怎样列式呢 引导学生列出算式 27 8 师 27 8 和 27 2 在计算方法上一样的吗 引导学生猜想 它们都是两位数加一位数的加法 我想它们的计算方法是一样的 师追问 同学们这个猜想是有道理的 由于它们 都是两位数加一位数 所以它们的计算方法是一样的 第 4 页 共 7 页 都要把相同数位上的数对齐相加 都要从个位加起 但是同学们在用这个方法计算 27 8 时会遇到新的问 题 究竟会遇到什么问题呢 你们试着算一算就知道 了 学生试着计算后引导学生回答出在计算过程中遇 到的问题 发现在算 27 8 时 个位上的 7 8 得 15 这个结果比 10 大 不知结果该怎么处理 此处如果 学生知道结果该怎么处理可请学生来讲 他是怎么想 的 为什么要这样做 如果学生不知道结果该怎么处理师则作如下引导 师 是呀 这个比 10 还大的结果该怎么处理呢 我们可不可以用学具小棒来帮助我们呢 现在请你用 小棒摆出 27 8 然后算一算它们合起来是多少 学生摆小棒师巡视指导 师 谁来汇报一下 27 根小棒加上 8 根小棒合起 来是多少根小棒 引导学生回答 合起来有 35 根小棒 师追问 能说说你是怎么算的吗 如果你能边演 示边说那就更好了 引导学生回答出 先拿出 2 捆零 7 根小棒 再拿 出 8 根小棒合在一起 零的 7 根小棒加上 8 根小棒等 第 5 页 共 7 页 于 15 根小棒 满十了 我又可以把它捆成 1 捆 新 捆好的一捆和原来的两捆合起来就是 3 捆 也就是 30 然后再加上剩下的 5 根就是 35 所以 27 8 35 师多抽两个学生说一说这个过程 师 小朋友们真能干 你们通过摆小棒解决了我 们这节课上遇到的新问题 师 刚才我们用小棒操作的方式解决了进位的问 题 在计算过程中 我们又该怎样来解决这个问题呢 我们可以配合操作过程想一想 先可以把这两个加数 写在竖式上 然后从哪一位加起呢 引导学生发现 从个位加起 7 8 15 师 刚才在摆小棒的时候你是怎样解决 7 8 15 这个问题的呢 引导学生回答 是把其中的 10 根小棒捆成新的 1 捆 也就是把 10 个一变成了 1 个十 师 也就是说 7 8 15 时 要向十位上进 1 在 个位上写 5 在竖式上怎样表示这个变化呢 我们在 十位上写上一个小 1 表示刚才 7 8 15 中的 1 个 十 再把剩下的 5 写在个位上 师边讲解边作下图 的板书 师 在这里老师想请小朋友们思考这样一个问题 这儿为什么不把 1 个十直接写在结果的十位上呢 第 6 页 共 7 页 引导学生说出 因为十位上的数还没有加 现在 进上去的 1 就把十位占了 一会儿十位上加起来的数 就不知写在哪儿了 因此这个进到十位上的 1 只能记 在心里 为了不至于忘记 在十位上写一个小 1 作记 号 师 接下来我们该怎么办 引导学生说出 接下来要把十位上的 2 和进上来 的 1 相加 2 1 3 在十位上写 3 师 通过刚才的探讨 你发现这节课学习的加法 和我们以前学过的加法有什么不同吗 引导学生回答 以前我们学过的加法个位相加没 有满十 今天我们学习的加法个位上的数相加时满十 要向十位进 1 师小结 这样看来 我们还应该在我们掌握的计 算方法上面补充一句 个位相加满十向十位进 1 这样加法的计算方法才全面 师板书 个位相加满十向十位进 1 三 自主练习 深化理解 1 师 27 8 小朋友们已经会算了 请看图上 这道算式 你会算吗 显示 8 27 师 这道算式和 27 8 相比较 它们有什么相同 第 7 页 共 7 页 和不同的地方 引导学生说出 相加的两个数完全相同 只是交 换了两个加数的位置 计算方法应该也是完全相同的 学生自主练