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第 1 页 共 4 页 新苏教版一年级数学上册新苏教版一年级数学上册 9 9 加几加几 优秀教优秀教 学设计学设计 课题 9 加几 第 1 教时 总第 50 个教案 执教者 教学目标 1 从实际情境里理解计算 9 加几的方法 并能 比较熟练地计算 2 在观察 操作中逐步培养探究 思考的意识 和能力 鼓励算法多样化 树立创新意识 追求思维 的灵活性 3 能应用知识解决生活里相关的实际问题 体 会数学的作用 初步树立应用数学的意识 教学重点 比较熟练地计算 9 加几 教学难点 9 加几的计算方法 课前准备 投影 教学过程 一 情境导入 口算题进行复习 10 1 10 3 10 5 10 7 10 8 10 6 10 4 10 2 学生口算后 教师将卡片有序排列在 黑板一侧 第 2 页 共 4 页 师 刚才口算的这些题 你发现有什么共同的地 方 生 都是 10 加几的 生 得数都是十几 师 计算这些题 你为什么这么快 生 都是 10 加几 就能很快算出得数是十几 二 探究交流 1 以 9 4 为例 探讨口算方法 看一看 小熊是怎样取的 学生观察后提出问题 一共有多少个 列出算式 9 4 摆一摆 让学生借助格子图用苹果摆一摆 算出 结果 说一说 指定学生操作演示 交流算法 访一访 采访用把 9 凑成 10 再 10 加 3 得 13 的小朋友 你怎么会想到这种方法呢 请两个说说 教师板书 9 4 13 1 3 10 议一议 学生交流喜欢哪种方法 说明以上方法 都可以用 鼓励学生用简便的方法算 2 进一步操作感知 巩固口算方法 用苹果边摆边计算 独立完成 9 5 9 7 两道题 第 3 页 共 4 页 学生完成后说说口算思考过程 并完成第 78 页 试一试 的填空 9 5 14 9 7 16 1 4 1 6 1010 3 质疑 5 为什么不分成 2 和 3 7 为什么不 分成 3 和 4 或 2 和 5 呢 3 引导小结 刚才我们算 9 加几用了什么方法 请小朋友为大家喜欢的这种方法起个合适的名字 凑十法 三 检测完善 1 想想做做 第 1 题 让学生先圈出 10 只 再计算 和同桌交流算法 2 想想做做 第 2 题 独立完成后 比较上下两题 你发现了什么 通 过计算 比较 让学生认识 凑十法 就是用上面的 连加起来计算 的 4 想想做做 第 4 题 独立完成后指名回答 教师将得数板书在新课引 第 4 页 共 4 页 入时列出的算式后面 讨论 你发现了什么 引导学生通过比较 体会算式间的某种联系 知 道可以直接利用相邻的算式直接算出得数 并且发现 9 加几得数个位 上的数比第二个加数少 1 5 想想做做 第 5 题 1 出示溜冰图 让学生说说图意 原来有 人在溜冰 又来了
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