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文档简介

木兰诗教学设计教学目标：1.有感情诵读课文，理清故事基本脉络，概括故事情节。2.展开联想和想象活动，再现生动画面，加深学生对文本的理解，鼓励学生个性解读。3.理解木兰的人物形象，对她的“女儿气”和“英雄情”有深刻的体会和感悟。学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往，培养学生敢于担当的品质。教学重点：理解木兰的人物形象，对她的“女儿气”和“英雄情”有深刻的体会和感悟。教学用具：多媒体课件。教学课时：第2课时。教学过程：一、导入1、导语设计：播放美国迪士尼动画巨片花木兰作为激趣手段。 影片中的女孩是谁？她遇到了什么伤心事？一边是年迈的父亲，一边是沉重的兵役，几番思索，木兰做出了一个在当时来说惊人的决定，是什么？今天，我们就继续走近这首南北朝时的北方民歌，也是乐府诗的木兰诗。二、朗读诗歌，理解内容1.在读准字音、读得通顺、读出节奏的基础上，融入情感读课文。（1）学生选择自己喜欢的段落融入情感读课文。（2）找几位朗读好的同学配乐朗读课文其他学生：A画出不明白的词语或句子。B思考文章围绕木兰代父从军，写了哪几个故事情节？用最简洁的词语或句子概括。2.学生找出疑问，师生探究。3总结本文故事情节。停机叹息，代父从军 准备出征，奔赴战场 征战沙场，凯旋回朝建功受封，还朝辞官 解甲还乡，亲人团聚三、发挥想象力 再现是关键。同学们，让我们展开想象的翅膀，挥洒生动的文字，再现一幅幅画面。写自己喜欢的一个情节（80字左右）：可以对人物进行细致的刻画； 对故事环境进行恰当的描写； 对情节进行合理的补充； 结合自己的阅读体验；四细品木兰诗 分析人物形象 1.丹璐带你走进花木兰。跟随王丹璐同学看一个短片，了解戏曲木兰诗、迪斯尼版花木兰、工笔绘画花木兰、邮票花木兰，花木兰深受古今中外人们的喜爱，那么是木兰的哪些地方打动了人们呢？2.让我们细品木兰诗 分析人物形象：可以结合文章的故事情节；可以结合文章传神的词语或句子；可以结合文章对人物生动的神态、动作、心理等的刻画； 3.师生结合文章关键词语句子边读边体会品味。 五总结。老师不由得发出赞叹，好一个花木兰。请仿照这个句式，并对这个句子 再补充完善，表达你对木兰的感受。教师总结：木兰诗这首叙事诗塑造了花木兰这个不朽的女英雄形象。她既是一个云鬓花黄的少女，又是一个金戈铁马的战士。在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳。得胜归来之后，她又谢绝高官，返回家园，重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把
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