第三章第一节自然界的水循环

第三章第一节自然界的水循环第三章第一节自然界的水循环 中江中学曾志会 一 教材分析一 教材分析 1 教材第一部分简要介绍了各种相互联系的水体 并指出陆地上的各种水 体之间具有水源相互补给的关系为学习水循环作铺垫 2 教材第二部分通过水循环示意图 详细介绍了三种水循环 其中以海陆 间循环为主 然后以活动形式说明人类活动对水循环过程所产生的影响 最后 从不同方面 不同角度说明水循环的地理意义 二 三维目标二 三维目标 知识与技能 1 了解水圈的构成和特点 了解陆地水体第各种类型 了解目前人类利 用的水资源主要是淡水资源 其数量是有限的 2 了解自然界水循环的类型 主要环节及其地理意义 3 应用水循环的原理知识 分析常见的人类活动对 水资源的影响 过程与方法 1 通过学习水循环 能够绘制 海陆间水循环示意图 并应用简练的语 言表述水循环的过程及其意义 培养学生的动手能力和知识迁移能力 2 通 过学习水体的运动转化与更新规律 能够让学生解释生活中与之相关的一些实 际问题 从而用科学的理念 发展的观点指导个人行为 学会应用辩证的观点 分析 解决问题 情感 态度与价值观 1 通过学习陆地水体的有观知识 增强学生对谁循环的忧患意识 树立 科学的资源观 养成节约用水的好习惯 2 通过水循环运动的学习 人事自 然界水的动态平衡 认识自然界中的万事万物是不断运动变化的 从而受到辩 证唯物主义教育 三 自主学习 互动探究三 自主学习 互动探究 活动一 探究水圈的构成 活动一 探究水圈的构成 自学教材 54 页第一 二自然段并读图 3 1 思考以下问题 1 水圈的概念 2 构成水圈的水体有哪些 将这些水体按存储状态和存在空间分类 按存储状态 分布最广 数量最少的是 数量最大 分布居中的是 分布最少 数量居中的 是 水体 按存在空间 海洋水是最主要的 占全 球水储量的 其次是淡水 占全球水储量的 而淡水的主体是 占淡总水量的 活动二 探究陆地上的水体及其相互关系活动二 探究陆地上的水体及其相互关系 读图 3 2 思考 1 图中河流的补给可能涉及哪几种水体 2 河流与湖泊的关系十分密切 假设河流水位与湖泊水位有差异分析 它们之间的补给关系 小结 活动三 探究水循环的过程活动三 探究水循环的过程 自学教材 55 页第 1 2 3 自然段 思考 1 什么是水循环 2 水循环分哪三钟类型 水循环的环节有哪些 3 绘制三种水循环示意图 并描述其形成过 4 小结 类型海陆间循环陆地内循环海上内循环 发生 领域 海洋和陆地之间 陆地和陆地上 空之间 海洋和海洋上空之 间 环节 蒸发 水汽输送 降水 地表径流 下渗 地下 径流 蒸发 植物蒸 腾 降水 蒸发 凝结 降水 等 作用 与 特点 使陆地水得到补充 水 资源得以更新 是最重 要的类型 又称大循环 降水量很少 补充陆地水的 数量很少 水循环的水量最大 意义 维持全球水量平衡 使陆地淡水资源不断更新 使地表各 圈层之间 海陆之间实现物质迁移和能量交换 调节全球热量平 衡 塑造地表形态 影响全球气候 生态和地理环境 5 分组讨论 人类活动通过什么行为会影响水循环的什么环节 影响地表径流 影响水气输送 影响