语文教学中怎样运用多媒体来提高课堂效率

语文教学中怎样运用多媒体来提高课堂效率 上传 360782001005110141 更新时间 2013 9 5 22 01 04 语文教学中怎样运用多媒体来提高课堂效率语文教学中怎样运用多媒体来提高课堂效率 来源 233 网校论文中心 2012 07 09 09 37 00 阅读 45 作者 王希军编辑 studa090420 摘 要 信息社会已经到来 多媒体应用于课堂教学越来越广泛 我们的语文教学面临一 个新的转机 使常规的语文教学形式更为丰富多样 为了进一步激发了学生的学习兴趣 让小学生获取更多的知识 合理运用多媒体教学手段 成为我们提高课堂效率的有效途径 关键词 多媒体 激发兴趣 情境教学 思想品德教育 小学语文教学 改革和创新 信息社会已经到来 多媒体教学已成为提高教学质量的有效途径 在我们的语文 教学中 文章不管描述多么生动 故事讲解多么感人 却总是存在着不够直观 形象的缺 陷 学生学起来总觉得枯燥无味 提不起学习兴趣 如果在小学语文教学中恰当地运用电 教媒体手段使信息表现为文字 图像 声音和影像的有机融合 使教学内容变得有声有色 活灵活现 从而调动起学生的主观能动性 使学生很容易集中精力 并积极参与进去 产 生事半功倍的效果 最终提高教学效率 下面结合教学实践 谈谈在小学语文教学中运用多种教学媒体进行教学的一些具 体做法 一 恰当利用多媒体手段的直观性 形象性 激发学生的学习兴趣 小学语文教学的首要任务是创设一种最佳的学习环境 激发学生的学习热情 而多媒体手 段应用最明显的特点就是引发学生的学习兴趣 生动可感的电教媒体具有展示直观形象的 立体画面的优势 它能创设情境 激发兴趣 使学生在轻松愉快的学习氛围中获取知识 例如教 小镇的早晨 这一课时 可运用多媒体课件 在轻柔的音乐声中 出示 小镇早晨的实景图 让学生身临其境 不由得想进一步了解小镇的早晨 小镇的早晨是 怎样忙碌的 小镇有什么巨大变化 在学生好奇的追问中 老师再开始新课的教学 这 样生动巧妙地导入课文 能收到意想不到的效果 二 运用多媒体教学手段 介绍课文背景进行情感教育 课文的时代背景介绍对学生的情感升华有着重要的作用 用传统的教学方式介绍 即使老师讲解得较详细 也只能让学生产生抽象的认识 而不能有生动的理解和体会 那 么运用现代教育技术 则能使你的教学如鱼得水 使学生深入了解文章背景 且留下深刻 的印象 如学习 回自己的祖国去 这一课时 在课堂教学中 老师向学生详细介绍了当 时祖国面临的困境以及华罗庚在国外的优厚待遇 不如用多媒体课件展示生动可感的画面 文字幻灯片 学生就理解得更快 他们能从画面中体会到建国初期中国的落后 华罗庚面 对国外优厚待遇的诱惑 小车 洋房 高薪图片 执意回国 报效祖国的爱国之情 感受 到他的伟大之处 从而进行良好的情感教育 三 利用电教媒体 创设情境帮助学生理解 教学中采用电化教学媒体 不仅有助于激发学生的学习兴趣 发展学生的想象能 力 还能丰富学生感知 缩短学生与课文之间的心理距离 切实提高学生对课文的感受力 因此 在进行教学设计时 教师应利用计算机媒体控制自如的优势 将课文所描绘的内容 以声形结合 立体交叉 有声与无声相结合的画面图式 以造成特殊的情境 叩击学生的 心灵 将学生的情感流向引入轨道 以引起情感共鸣 随着科学技术的飞速发展 我们青海乐都的好多学校都安装了计算机 网络教室 三机一幕也进入了我们寻常教学课堂 对教师来说 掌握现 代化的多媒体教学手段显得尤为重要和迫切 现代化多媒体教学手段 其显著的特点 一是能有效地增大每一堂课的课容量 从而把原来四十 五分钟的内容在四十分钟中内就加以解决 根据我们城镇学校的实验结 果 每节课节约 5 分钟 一天就多出来 40 分钟 这 40 分钟作为自由自习 让 学生自主完成当天的正本作业 这样做既减轻了学生的课业负担 又提 高了教学质量 实验两年来 我校在全县的学情调查考试中 成绩在县城 评比的几所学校中遥遥领先 二是减轻教师板书的工作量 使教师能 有精力讲深讲透所举例子 提高讲解效率 三是化抽象为具体直观形 象 容易激发起学生的学习兴趣 有利于提高学生的积极学习的主动 性 四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结 在课临近结束时 教师引导学生总结本堂课的内容 学习的重点和难点 同时通过投影 仪 同步地将内容在瞬间放在屏幕上 使学生进一步理解和掌握本堂 课的内容 在课堂教学中 还可以自编电脑课件 借助电脑来生动形 象地展示所教内容 巧用多媒体教学手段 提高语文课堂教学的有效性 南阳淅川滔河移民小学 凌芬 在国家大力提倡素质教育的今天 课堂主阵地的作用迫切需要 我们教师不断提高自身素质 努力争取向课堂要质量 要效率 多 媒体教学手段的出现与运用 大大提高了课堂有效时间的利用率 拓宽了学生的知识面 开阔了学生的视野 既活跃了课堂气氛 又 培养了思维能力 在课堂教学中恰到好处地使用多媒体 能够起到 事半功倍的效果 语文课程标准 指出 应当密切关注当代社会 信息化的进程 推动语文课程的变革和发展 笔者建议教师在课堂 上使用多媒体教学手段 可以从以下几方面去考虑 一 巧用多媒体教学 激发学生的学习兴趣 兴趣是最好的老师 教育家乌申斯基说 没有任何兴趣 而被迫进行的学习 会扼杀学生掌握知识的意愿 兴趣能产生强大 的内驱力 学生对老师所教的内容有兴趣 才会有激情 利用多媒 体教学手段的多样性 新颖性 趣味性等特点 加以教师的灵活多 变 可以使学生感到爱学 乐学 想学 有利于激发学生的求知欲 望 调动学生学习的积极性 例如在学习 奇妙的国际互联网 一 课时 教学一开始 我先问学生 你有什么需求 能告诉我吗 然后利用多媒体 尽量满足学生提出的一些要求 如听一首歌 看一下动画片 查一则新闻 查一查天气等 告诉学生互联网无所 不能 从而让学生感受到互联网的奇妙 激发学生求知的欲望和探 索的兴趣 对接下来的课文教学打下基础 有了一个好的开始 教 学定当事半功倍 二 巧用多媒体教学 突破教学的重点难点 教学的重点难点是教师和学生必须攻破的问题 也是教学成功与否 的关键 巧用多媒体教学手段 可以化难为易 化整为零 能够使 抽象的概念具体化 枯燥的知识趣味化 不仅能增加课堂教学的信 息总量 还能节省教学时间 提高教学效率 使得课文重点难点变得准确 直观 形象 生动 这样既拓展了学生的思路 更活跃了学生的思 维 例如执教 生命桥 一课时 利用多媒体教学 让学生亲眼目睹羚 羊跳跃悬崖的感人场面 亲身体验羚羊此时的迫不得已和聪明勇敢 知道猎人的残忍和最后的良心发现 当学生观看多媒体课件时 不 断流露出各种神色 发出各种声音 当看到羚羊跳过悬崖时 同学 们为它欢呼 兴奋不已 当老羚羊掉入悬崖时 同学们为它伤心 为它难过 当猎人放下猎枪后 教室里一片沸腾 激动得手舞足 蹈 此情此景 比教师撕心裂肺地进行讲解 效果更显得突出 三 巧用多媒体教学 陶冶学生的审美情操 语文教材中的每篇文章可以说是文质兼美 可以说小学语文教材是 一个自然美 社会美 艺术美的仓库 语文学科的美感特性不仅表 现在课文内容上 还表现在课文的语言文字美描写的人物形象美 祖国的山河美等方面 语文课程标准 明确提出 在语文教学过程 中 要 激发学生热爱祖国语文的感情 培养健康高尚的审美情趣 现代教育技术的运用 能架起学生与教材之间的桥梁 帮助学生 领悟到课文深层的美的内涵 获得美的体验 如在教学 九寨沟 一文时 问学生去过九寨沟吗 想去九寨沟吗 我们这里离四川较远 学生都没有这样的机会 学生都说想去 这 时 利用多媒体课件展示一幅幅九寨沟的图片 欣赏九寨沟迷人的 风光 稀有的珍禽异兽 看完后 让学生用一个字形容九寨沟 学 生齐呼道 美 这时 再引导学生说出九寨沟美在哪里 进而 激发学生的审美情趣 促进学生对文章内容的理解和掌握 四 巧用多媒体教学 健全学生的道德品质 我们在教学时不难发现 教材中有许多优秀的课文 有较强的思想 性 是非常好的德育教学材料 在教学中 教师应该善于挖掘教材 的思想教育因素 有针对性地对学生进行道德教育 在语文课堂教 学中 恰到好处地使用多媒体教学手段 及时对学生进行德育渗透 可以使学生受到良好的思想品德教育 例如在教学 卧薪尝胆 这 个历史故事时 当学到越王勾践为吴王夫差做奴仆时 借助多媒体 教学手段 让学生认识到越王是一个忍辱负重的君王 学到勾践卧 薪尝胆这个内容时 让学生认识到勾践是一个发奋图强的人 当学 到勾践打败了吴王 报仇雪恨时 让学生认识到有志者事竟成 借 助多媒体教学手段 巧妙地利用课文中的德育教学因素 能起到一 箭双雕的效果 综上所述 多媒体教学手段能够激发学生的学习兴趣 帮助学 生攻破学习的重点和难点 还能够陶冶情操 培养学生道德品质 是语文教学的得力助手 我们语文教师应该学会巧妙地使用多媒体 教学手段 优化语文课堂教学 提高课堂教学的实效 语文教学中怎样运用多媒体来提高课堂效率 上传 360782001005110141 更新时间 2013 9 5 22 01 04 语文教学中怎样运用多媒体来提高课堂效率语文教学中怎样运用多媒体来提高课堂效率 来源 233网校论文中心 2012 07 09 09 37 00 阅读 45作者 王希军编辑 studa090420 摘 要 信息社会已经到来 多媒体应用于课堂教学越来越广泛 我们的语文教学面临一 个新的转机 使常规的语文教学形式更为丰富多样 为了进一步激发了学生的学习兴趣 让小学生获取更多的知识 合理运用多媒体教学手段 成为我们提高课堂效率的有效途径 关键词 多媒体 激发兴趣 情境教学 思想品德教育 小学语文教学 改革和创新 信息社会已经到来 多媒体教学已成为提高教学质量的有效途径 在我们的语文 教学中 文章不管描述多么生动 故事讲解多么感人 却总是存在着不够直观 形象的缺 陷 学生学起来总觉得枯燥无味 提不起学习兴趣 如果在小学语文教学中恰当地运用电 教媒体手段使信息表现为文字 图像 声音和影像的有机融合 使教学内容变得有声有色 活灵活现 从而调动起学生的主观能动性 使学生很容易集中精力 并积极参与进去 产 生事半功倍的效果 最终提高教学效率 下面结合教学实践 谈谈在小学语文教学中运用多种教学媒体进行教学的一些具 体做法 一 恰当利用多媒体手段的直观性 形象性 激发学生的学习兴趣 小学语文教学的首要任务是创设一种最佳的学习环境 激发学生的学习热情 而多媒体手 段应用最明显的特点就是引发学生的学习兴趣 生动可感的电教媒体具有展示直观形象的 立体画面的优势 它能创设情境 激发兴趣 使学生在轻松愉快的学习氛围中获取知识 例如教 小镇的早晨 这一课时 可运用多媒体课件 在轻柔的音乐声中 出示 小镇早晨的实景图 让学生身临其境 不由得想进一步了解小镇的早晨 小镇的早晨是 怎样忙碌的 小镇有什么巨大变化 在学生好奇的追问中 老师再开始新课的教学 这 样生动巧妙地导入课文 能收到意想不到的效果 二 运用多媒体教学手段 介绍课文背景进行情感教育 课文的时代背景介绍对学生的情感升华有着重要的作用 用传统的教学方式介绍 即使老师讲解得较详细 也只能让学生产生抽象的认识 而不能有生动的理解和体会 那 么运用现代教育技术 则能使你的教学如鱼得水 使学生深入了解文章背景 且留下深刻 的印象 如学习 回自己的祖国去 这一课时 在课堂教学中 老师向学生详细介绍了当 时祖国面临的困境以及华罗庚在国外的优厚待遇 不如用多媒体课件展示生动可感的画面 文字幻灯片 学生就理解得更快 他们能从画面中体会到建国初期中国的落后 华罗庚面 对国外优厚待