新人教版二年级数学角的初步认识

数学竞赛教学案 第 三单元课题名称角的初步认识 第 1 课时二年级竞赛教师董师瑜 教学目标 1 结合生活情景 使学生初步认识角 知道角的各部分名称并初步学会 用直尺画角 2 通过观察 操作等数学活动 培养学生的观察能力 实践能力 抽象 能力 建立初步的空间观念 发展学生形象的思维 3 通过实践活动 使学生获得成功的体验 建立自信心 让学生感受到 生活中处处有数学 激发学习数学的兴趣 教学重点 认识角并知道角各部分的名称 会画直角 教学难点 知道角的大小和两条边叉开的大小有关 教学准备 实物剪刀 红领巾 角 教学图片 小棒 三角板 圆形纸片等 教学过程 教学过程预设 一 第一次尝试练习 1 正方形有 个角 长方形有 个角 三角形有 角 2 一条红领巾有 个角 二 二 游戏导入 初步感知 1 同学们 你们喜欢做游戏吗 现在就让我们一起做一个摆 小棒的游戏 请一位同学到前面来摆 其他同学在下面摆 注意 听老师的要求 先用四根小棒摆出一个我们学过的图形 生摆 教师巡视 2 你们摆出什么图形 正方形 生操作 师演示 3 现在拿走一根小棒 再摆一摆 又会是什么图形 生摆 修改与调整 交流是三角形 教师做演示 4 你们真能干 接着再拿走一根 这是什么图形呢 像这 样的图形就叫做角 今天我们就来一起认识这位新朋友 板书 课题 生齐读课题 三 观察实践 探究新知 1 联系生活找身边的角 我们的生活中处处都有角的足迹 谁能来说说 你在那些物 体的表面见过角 学生观察 交流 2 找校园中的角进一步明确对角的认知 同学们观察的可真认真 不仅如此 在龙龙美丽的校园里也 有许多角 现在就请同学们看书 38 页 在小组内说一说都哪里有 角 学生小组交流 要求 一人说的时候 小组内的其他成员 负责当小法官 来判断他说的对吗 3 触摸感知角的特点 这角可真多呀 可见 角在我们的生活中是无处不在的 瞧 就连我们学习用的三角板里也藏着不少角呢 现在 请同学们拿 出你的三角板 观察上面的角 找出其中的一个角 像这样 教 师示范摸角的顶点 摸一摸 有什么感觉 生交流 再摸摸这 两条线 教师示范摸角的两条边 感觉怎么样 生交流 同学们做的可真带劲 可见 每个角都有一个尖尖的地方和 两条直直的线 数学家们给角的每部分都起了名字 这个尖尖的 地方叫做角的顶点 这两条直直的线叫做角的边 边说边板书 所以我们说 一个角有一个顶点 两条边 4 从生活物品中抽象出角 同学真棒 现在我们来进行找朋友游戏 师拿出自制的图片 并贴上 让同学在图片上仔细观察 四人一组并说说哪些物品上 有角 然后用学具摆一摆 生摆 师巡视 最后找学生指一指 5 动手折加深对角的认识 在你们的努力中 老师看到了你们的成绩 所以 老师奖励 给每个小朋友一个小小的礼物 发圆形纸片 看看老师送给你的 礼物里面有角吗 生摇头 那现在就请你们给老师折出一个角 好吗 如果不会可以和同桌讨论讨论 生折角 教师巡视 愿 意把你折好的角给同学们看看吗 现在就请你们到小组里展示一 下你的杰作吧 小组交流自己折的角 6 动手画掌握画角的方法 同学们的小手可真巧 那你愿不愿意用你那双巧手把这美丽 的角画下来呢 请同学们先同桌互相商量一下该怎么画角 然后 再动手画 生尝试画角 教师巡视 谁愿意说一说你是怎么画 的 生交流 教师小结 先画一个点 然后从这个点起 用尺子向两个不 同的方向画两条线 作为角的两条边 这样就画成了一个角 现 在就请同学们用老师的方法画一个角 老师相信你们一定行 学生同桌监督画角 7 游戏互动发现角的大小 同学们可真聪明 学生拿出自制活动角 那我们就来做一 个游戏 听老师的要求 你能用活动角摆出一个较大的角吗 怎 么使它变小呢 生随教师要求活动变换角的大小 教师小结 也可以通过教师的引导 让学生说 通过刚才 的比较 我们发现 角的大小与两条边的长短无关 而是和两条 边叉开的程度有关 叉开的口大 角就大 叉开的口小 角就小 3 3 第二次尝试练习第二次尝试练习 判断角 在角的下面打 教师出示自制教具 师贴黑 板 让学生进行判断 边判断边说理由 四 巩固练习 加深认识四 巩固练习 加深认识 1 教材 43 页第二题 判断角 并说出理由 2 教材 43 页第三题 下面的图形中各有几个角 3 找生活中的角 教室 物体 指出边 顶点 五五 拓展练习拓展练习 1 出示角并添上线 这时变