数学北师大版二年级上册《有多少块糖》

7 有多少块糖 教案 年级二学科数学课题有多少块糖 课时1备课人徐舸学校枣圪塔小学 教材分析 本节课是北师版学习乘法的起始课 教材设计了丰富的操作活动 教材通过数糖块 数棒棒糖 数熊猫 数圆片 数格子 数苹果等实 践活动 使学生体会生活中存在大量的相同数连加的问题 了解这种 加法的简便表示就是要学习的乘法 这样使学生产生学习的需求 学 生通过数数抽象出算式对于大多数的孩子并不困难 重要的是如何让 学生充分经历从不同的角度去数 让学生体会学习乘法的必要性 理 解乘法的意义奠定基础 而以前的教材只是教学生知识 而不告诉学 生为什么要学习这些知识 从不同的角度去数 为学生后面理解两个 因数可以交换位置而积不变埋下伏笔 学情分析 学生在数物体的时候 不一定有序的按照排和列来数 同时教材 中数一数的活动充分考虑了学生原有的生活经验 把学生数数的经验 和技巧作为乘法学习的基础 这是符合学生数学学习的年龄特征和心 理规律的 我们班的学生思维活跃 课堂上经常有灵动的思维火花闪 现 教学目标 1 结合数数的具体情境 经历相同加数连加算式的抽象过程 感受这 种运算与日常生活的联系 以便进一步体会学习乘法的必要性 2 会用两种不同的方法 一排一排或一列一列地 数方阵排列的物体 个数 相应列出两个不同的连加算式 3 在具体情境中 体会生活中存在大量的相同加数连加的问题 为学 习乘法奠定基础 重点 用两种方法数方阵排列物体的个数 并列出两个不同 的连加算式 感受相同加数连加与日常生活的联系 体会 学习乘法的必要性 教学重 难点 难点 把数一数的活动与乘法的意义沟通起来 体会学习乘 法的必要性 教学准备课件 糖块 教学流程 教学过程教师活动学生活动设计意图 谈话导入 自主探究 一 引入新课 同学们 看 老师给 你们带来了什么 你们喜 欢吃糖吗 这节课我们就 一起来数一数有多少块糖 如果数得又对又快 老师 就会奖励你一块糖哦 学生选用自己喜欢的方 法数一数 教师巡视了解 不同的数法 师 谁愿意把自己数 的方法和结果告诉大家 师 你们觉得哪种方法最 好 为什么 只要学生 说出的理由有道理就应当 给予肯定 尤其是学生说 出根据数目的多少选择不 同的数法的时候 更应该 给予表扬 二 自主探究 1 数一数 填一填 师 自由数的时候同 学们表现得非常出色 现 在老师要求同学们看图数 一数 填一填 能做到吗 投影仪出示 教材第 16 页插图 师 你能分别用算式表示 出来吗 师 现在请同学们 把第 一幅图中的棒棒糖按列数 一数 把第二幅图中的糖 块按行数一数 然后交流 选用自己喜欢的方法数一 数 学生可能出现的数数方法 有 一块一块地数 1 2 3 4 两块两块地数 2 4 6 8 10 五块五块地数 5 10 15 20 学生自己数一数 完成填 空后 汇报交流 生 1 每行有 7 块 有 2 行 一共有 14 块 生 2 每列有 4 块 有 3 列 一共有 12 块 生 第一幅图应该是 7 7 14 块 第二幅图应 该是 4 4 4 12 块 生 1 第一幅图中如果按 列数 每列有 2 块 有 7 引导学生回 忆已有数数 经验 为这 节课的学习 做准备 引导学生有 序数 积累 数数经验 巩固练习 全课总结 师 用算式又该怎样表示 呢 2 说一说 算一算 师 现在我们重点来研究 第一幅图 说说分别横着 看 竖着看有什么相同 有什么不同 三 巩固练习 课本练一练 1 2 3 4 题 四 总结 师 同学们 对于这节课 的学习 你有什么收获呢 列 一共是 14 块 生 2 第二幅图中如果按行数 每行有 3 块 有 4 行 一 共是 12 块 生 第一幅是 2 2 2 2 2 2 2 14 块 第二幅是 3 3 3 3 12 块 学生可能会说 横着看 每行 5 块 有 3 行 算式 是 5 5 5 15 块 竖着 看 每列 3 块 有 5 列 算式是 3 3 3 3 3 15 块 横着看时 有 3 行就是 3 个 5 相加 竖着看时 有 5 列就是 5 个 3 相加 无论横着看还是竖着看 结果都是相同的 作