语文人教版三年级上册31、给予树.doc

人教版语文三年级上册31给予树执教者：南宁市青秀区民族大道中段小学 仇翠红第一课时（略）第二课时一、学习目标知识与技能目标：1能有感情地朗读课文。3能读懂课文内容，理解课文最后一句话的意思。过程与方法目标：能通过妈妈感情的变化，抓住课文的重点语句中学会体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质。情感、态度、价值观目标：从课文中体会人与人之间要相互关爱，懂得如何去表达对他人的关心和爱护。教学重点通过妈妈感情的变化，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质，是本文的教学重点。教学难点理解课文最后一句话是本文教学难点。课前准备多媒体课件一、 谈话引入：1、师引：今天，我们这一节课继续来学习给予树。 齐读课题 通过上一节课的学习，你了解了课文中的什么内容？你能用上这写词语来说一说吗？课件出示：圣诞节、20美元、50美分、布娃娃、棒棒糖2、播放圣诞图片、圣诞歌曲。师述：看呀，人们都在忙着准备圣诞节的礼物，心情多快乐呀！你能用上自己用积累的词语来形容人们过圣诞的心情吗？指名说。3、过渡：可是在这快乐的圣诞节前夕，妈妈的心情却有些不平静，请同学们再认真地读一读课文，用心地去发现妈妈心情有什么变化，画出有关词句。二、深入品读，感受美德（一）学生默读课文，在课文中找出描写妈妈心情变化的句子，做上记号。（二）全班交流妈妈心情的变化。（担心-生气-激动)（三）品读“担心”1、妈妈担心什么？学生自读课文第一自然段，划出相关语句。2、抓住“并不、只攒、却要、分享、怎么可能”等词语理解妈妈的担心；3、给“他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？”换一种说法，通过对比读，体会这句话所蕴含的情意。4、从妈妈的担心中，你体会到妈妈是一个怎样的人？5、指导朗读，指名读，体会爱意。（四）品读“生气”1、妈妈的担心是不是多余的呢？孩子们拿着二十美元，买到了称心的礼物了吗？你从哪里看出来的？2、学生自读课文第三自然段，自读感悟，然后指名汇报：相机抓住“兴高采烈”一词，体会手足之情。3、引读，孩子们都兴高采烈，只有金吉娅-(沉默不语)，她为什么沉默不语呢？抓住“沉默不语”，感受金吉娅的心理，板书：难过。4、看到金吉娅沉默不语，妈妈生气了。妈妈为什么生气？指名说。5、指导朗读。分角色读出兄妹的高兴，金吉娅的难过，妈妈的生气。6、师过渡小结：金吉娅的妈妈很想知道金吉娅用这20美元做了什么，7、指名两名学生角色扮演读第四自然段妈妈和金吉娅的对话。指名说说原因。8、看着给予树上小女孩的心愿卡，看着手里仅有的二十美元，金吉娅此时的心里会想些什么，心情又会如何呢？想象练说，体会金吉娅的内心世界。出示句式：看着给予树上小女孩的心愿卡，看着手里仅有的二十美元，金吉娅的心情（ ），她想：（ ）。相机板书：矛盾或犹豫9、指导感情朗读。10、金吉娅最后选择了什么？她为什么要这样做呢？（五）品读“激动”1、师小结过渡：金吉娅虽然放弃了给家人买漂亮礼物的机会，然而她却得到了-(小女孩的感谢、美好的心灵、妈妈的拥抱)，课件出示句子：我紧紧地拥抱着金吉娅。2、了解了金吉娅的做法，妈妈激动地、紧紧地拥抱着金吉娅，会说些什么呢？指名想象练说。此时金吉娅的心情如何呢？（板书：高兴）3、师引读“这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们（生）善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。”理解词语：善良心地纯洁的。 仁爱同情、爱护和帮助人的思想感情。如愿以偿在文中是指小女孩的愿望得到了实现。4、教师问：为什么妈妈说金吉娅还送给了我们善良、仁爱、同情和体贴呢?理解句子。(引导学生认识到妈妈通过这件事看到了女儿身上的可贵品质。)5、指导感情朗读。三、回顾拓展，升华情感。1、这棵给予树，它给予了人们什么？指名说。2、爱心不分大小，只要你愿意，每一个人都有能力给予别人一份爱心；爱心无处不在，只要你留意，你总能感受到身边涌动的一片片爱意。你感受到了吗？指名说身边的爱心事例。3、我们不但要学会爱别人，还要学会感谢别人付出的爱。播放音乐感恩的心、想象练写感恩卡：（1）如果你是那个陌生女孩，当你如愿以偿拿到了洋娃娃时，你心情如何，会想什么、说什么呢？请写在感恩