教研室课题总结

1 研为教服务 教需研指路研为教服务 教需研指路 襄阳襄阳 4343 中课题研究工作总结中课题研究工作总结 执笔 张秋娥执笔 张秋娥 2 研为教服务 教需研指路研为教服务 教需研指路 课题研究工作总结课题研究工作总结 襄阳襄阳 4343 中中 张秋娥张秋娥 课题研究工作是促进教师专业成长 为学校积蓄发展后劲的重要途径和手段 加强课题研究是学校内涵式发展 可持续发展的必经之路 一年来 襄阳市四 十三中积极落实上级教科研部门的有关文件精神 认真做好教育科学研究工作 5P 教学模式下英语小组合作学习的研究 是我校 2010 年 10 月在襄阳市教研 室的支持 领导下而启动的研究课题 此课题旨在充分利用课堂这一实施素质 教育的主战场 培养学生的自学能力和创造精神 从鼓励学生自主学习 激发 学生学习的内驱力入手 把课堂还给学生 让学生真正成为课堂主人 我们对 课题进行了两年多的研究 已取得较好成绩 影响较大 效果良好 我校先后 荣获 办学常规优秀单位 襄阳市课改先进学校 等一系列荣誉称号 这其 中课题研究工作发挥了重要的作用 现从以下四个方面总结 一 树立一 树立 研为教服务 教需研指路研为教服务 教需研指路 的理念的理念 我校坚持以 创新课题研究思路 为基本前提 以 5P 教学模式 为方向 路径 开展多种形式 多个层面的教科研活动 进一步强化广大教师的科研意 识 充分发挥教科研的先导 服务功能 全面提升教育质量 为了加强领导 学校成立了以校长为组长 有关中层干部为成员的 5P 教学模式下英语小组合 作学习的研究 的课题工作领导小组 组长 组长 王俊校长 副组长 副组长 王大洲副校长 高潮海副校长 朱爱国副校长 成员 成员 冷成斌 李长银 张秋娥 胡爱群及所有英语教师 领导小组结合我校师生的具体情况 研究制定了总体目标和阶段性行动计划 出台了 英语教研组 5P 教学模式下英语小组合作学习的研究 课题管理制度 及实施细则 具有一定的科学性和较强的可操作性 在平时的课题研究活动中 学校领导不仅是组织者和倡导者 而且是积极的 参与者 他们站在 领头羊 的角度进入角色 领导们的率先垂范使学校教科 研氛围日益浓厚 学校还积极利用各种条件 为教师搭建平台 更好地促进我 3 校教师专业化水平的提升 一方面 为了使教师有充电学习的场所和课题研究 的沙龙 学校先后建设了学校网站 发挥网络的优势 创设科研平台 培训教 师 实现信息共享 目前 我校很多教师建立了自己的教育博客 而且设计新 颖 内容丰富 使技术和教学达到有机的整合 提高了老师们从事教学研究的 积极性 另一方面 按照学校培训方案 让教师们参加了各种培训活动 我们 的具体做法 一是邀请市级专家到校讲座指导工作 通过专家引领 为我们全面开展课题 研究奠定了坚实的基础 二是在 请进来 的同时 学校也让更多的老师 走 出去 给更多的教师提供参加培训和进修的机会 首先是英语骨干教师赴青岛 宜昌 武汉 北京等地学习 其次是组织教师到兄弟学校如襄阳实验中学 五 中实验中学等学校听课学习 同时还组织科研骨干 课题研究负责人到武汉 南漳 保康听专家讲座 进行教科研知识培训 学校还规定 凡是外出学习教 师返校后 都要汇报学习心得 上汇报课 达到资源共享的目的 为课题研究 奠定良好基础 除此之外 学校还开设了 每周讲坛 定期组织教师业务培训 学习相关 杂志 观看名师光碟 如刚刚过去的暑期培训 我们就组织了大型课题研究普 及活动 全校教师集中阶梯教室 围绕课题研究工作 教科室的张秋娥老师作 了 如何有效开展课题研究 的专题讲座 有力地推动了课题研究的深入开展 特别是提高了骨干教师的科研能力 也加强了对青年教师的培养 部分青年教 师已成为业务骨干 2012 年 5 月 学校进行了历时一周的青年教师齐 赛课 活动 给青年教师参与教学 教研 教改提供很好的平台 二 抓实二 抓实 5P 5P 课题 拓展研究的内涵课题 拓展研究的内涵 一年来我们主要措施概括为 1234 即 突出一个中心 推广两个模式 抓好三个落实 研究四种课题 具体内容如下 突出一个中心 突出一个中心 以大力推进 5P 教学模式下英语小组合作学习 为中心 挖掘 5P 模式 的核心理念 采取新的措施积极推进我校的小组合作学习 并 以课堂常规的要求加以推广 推广两个模式 推广两个模式 推动课程设置的改革 积极推广实施 5P 模式 和 小 组合作学习 两种课堂基本模式 两种形式相辅相成 达到激活课堂 提升效 4 率的目的 抓好三个落实 抓好三个落实 扎实抓好课堂效率与知识点的落实 认真落实教研室 教科 所 电教馆 装备站等上级部门组织的优质课 论文案例的交流 评比 推荐 等工作 完成三个 一 工程 开展一次开题报告交流会 评选一批校本课题 研究成果 整理一本 校本微型课题研究 集 研究四种课题 研究四种课题 课题研究是评价教师专业发展的一个重要侧面 更是衡量一 所学校内涵发展的重要数据 在课题研究方面 我们首先管理好 1 个总课题 即教研组的 5P 教学模式下英语小组合作学习的研究 组织好 3 个子课题 即七年级 八年级 九年级 3 个备课组子课题 落实好 2 个衔接课题 即五年 级 六年级小学与中学的衔接课题 培育 5 个教师个人精品微型课题 即 教教 研组课题上档次 备课组课题做扎实 中小学衔接课题要精品 个人微型课题研组课题上档次 备课组课题做扎实 中小学衔接课题要精品 个人微型课题 出特色 出特色 一年来 我校一如既往的在课题负责人的带领下 细化分解研究任务 安排 好每一次研讨 调查报告 对比试验 数据分析和成果的推广和论文撰写等工 作 做好过程材料的积累与分析 使课题研究迅速走上正轨 同时 学校在教 师个人中开展微型课题的研究 老师们依据自己在 5P 模式 下教学中的困惑 或问题确立了一些研究方向 形成了自己的第一次课题经历 暑期培训时我们 又针对老师们的疑惑进行了一次普及型的科研课题培训 以此解决教学过程中 遇到的实际问题 促进老师们向复合型 科研型教师的转变 三 课题研究显成效 质量明显提升三 课题研究显成效 质量明显提升 课题研究锻炼并形成了一支具有改革意识 业务素质高的教师队伍 促进了 教师的专业发展 一年来我校课题组教师在优质课 说课 三大比武 竞赛中 有 4 人获校二 三等奖 2 人获校一等奖 组织教师参加各级各类的教科研评 选活动 共有 10 多篇课题研究的成果分别获省 市级奖 1 篇课题研究论文在 公开刊物上发表 5 节课题研究公开课在教研组举行 由于课题组教师的工作 出色 业务水平提高 有 1 人获省优秀教师称号 1 人被评为市教科研先进个 人 2 人被评为市优秀党员 同时课题研究也促进了课堂教学的优化 促使教 师由经验型向科研型的转变 全组教师能够自觉地钻研 学习 创新 不断提 5 高教学水平和自身的教育科研能力 实验的过程是探索 进取 创新的过程 教师的综合素质在实验中获得了提高 教育科研能力得到了快速发展 课题研究使学校明确了办学思路和办学理念 促进了办学质量的提升 从市 教研室统计公布的成绩看 我校有较大进步 特别是及格率有很大提升 同时 学校规模也有一定发展 在校生人数由原来 1200 人左右发展到目前 1500 多人 湖北电视台专题栏目进行了介绍 楚天都市报 襄樊电视台 襄樊日报 襄樊 晚报也相继报道了我校的课改做法 一些兄弟学校也来我校进行相互交流 这 些给我们带来了无穷的动力 同时也更坚定了我们搞课题的信心和决心 四 反思与启示 指明努力方向四 反思与启示 指明努力方向 本课题的研究 对学校进行新一轮的课程改革 对教师使用现代教育技术 对教师的教学技能 教学水平的提高 无疑起到了极大的推动作用 对学生来 说 通过课题的研究 构建起了一个自主 探究 体验 合作 交往的学习平 台 为学生今后的进一步学习奠定了坚实的基础 但也还存在一些不足 1 通过研究 我们发现学生在 5P 教学模式 中 学生的两极分化现象还 没有得到彻底遏制 成绩好的同学越学越有劲 自信心越来越强 成绩提升速 度非常快 综合语言运用能力越来越强 而学困生 尤其是毕业班的英语学困 生 情况就不容乐观 因此 如何在 5P 教学模式 下关注学困生的学习 仍 将是我们继续关注的重要问题之一 2 教师的理论水平有待于提高 随着新课程的持续推进 现代教育技术的应 用在课堂教学中要寻找最佳作用点 还需要各位英语教师加强理论学习 不断 提高理论水平和现代教育技术的运用能力 3 课题研究需要强化课题组成员的协作 课题研究是一个集体行为 需要课 题组全体成员在充分发挥个人优势的前提下 加强协作才能出成果 仅靠个人 的力量是不可能完成科研任务的 它必须凝聚集体的智慧 共同完成 4 课题研究需要得到鼓励与支持 本课题的研究得到了市教研室曹松山老师 及学校领导的指导与帮助 我代表课题组全体成员一并表示感谢 课题研究过 程中也遇到了许多困难 比如课题组成员工作量都比较重 课题研究也需要