一二单元教案.doc

第一单元 小数乘法教学内容：小数乘法、积的近似值、有关小数乘法的两步计算、整数乘法运算定律推广到小数。教学目标：1、让学生自主探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。2、使学生会用“四舍五人法”截取积是小数的近似值。3、使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算，进一步发展学生的数感。4、使学生体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。教学重点：1、使学生掌握乘法的计算方法。2、能正确地进行小数乘法的笔算和简单的口算，提高学生的计算能力。3、能正确应用“四舍五入法”截取积是小数的近似值，并能解决有关的实际问题。4、会运用所学的运算定律及其性质进行一些小数乘法的简便计算。教学难点：1、让学生对小数乘法的算理做出合理的解释，提高简单的推理能力。2、在理解小数乘法的算理和算法的基础上，掌握确定小数乘法中积的小数点位置的方法。教学方法：自主学习法、合作探究法、发现法、总结法等教具准备：小黑板等课时安排：8课时第一课时 小数乘以整数教学内容：小数乘以整数. 例1和例2、“做一做”，练习第14题。教学目标：1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。2、培养学生的迁移类推能力。3、引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。教具准备：口算题卡教学过程：一、板书课题 师：同学们，今天我们来学习 “小数乘以整数”（板书课题）。二、出示目标 本节课我们的学习目标是：小数乘以整数的计算方法及算理。学生齐读。师：从大家响亮的声音中，老师相信你们肯定能学好。下面请看学习指导三、出示自学指导 认真看课本第2至3页的例1和例2，看图看文字，重点看黄底色方框里的内容，并思考：1. 小数乘整数与整数乘整数有什么不同？2. 积末尾的0怎么办？（4分钟后，比谁能作对检测题。）师：看书时，比谁坐姿端正,效果最好。下面自学竞赛开始。四、先学 （一）看书学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。（二）检测（找两名学生板演，其余生写在练习本上） 课本第3页做一做的第1、2两题。1、要求：找两名学生上堂板演，其余同学写在练习本上。2、教师认真巡视，发现错例，板书到黑板上。五、后教 （一）更正师：观察黑板上学生做的，发现错误的请举手。用黄颜色粉笔更正。找差、中、好不同层次的学生更正。（二）讨论；积为什么不一样？六：当堂训练 1、练习一第2，4题写在练习本上。2、练习一第1，4题写在课堂作业本上。七：课堂总结： 本节课你都学到了什么知识？还有什么疑惑的地方吗？ 板书设计： 小数乘以整数按整数乘法算出积，看因数中有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点，积的小数部分末尾有0的可以去掉。 课后反思： 第二课时 小数乘小数教学内容：小数乘小数.56页的例3和例4、“做一做”教学目标：1、掌握乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。2、正确地计算小数乘法，提高计算能力。3、提高学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。教学重点：小数乘法的计算法则。教学难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。教具准备：口算卡、小黑板教学过程：一、板书课题 师：同学们，今天我们来学习“小数乘小数”（板书课题）。二、出示目标 本节课我们的学习目标是：1、乘法的计算法则。2、在确定积的小数位时，位数不够的时怎么办？学生齐读。师：从大家响亮的声音中，老师相信你们肯定能学好。下面请看学习指导三、出示自学指导 认真看课本第5至6页的例3和例4，看图看文字，重点看黄底色方框里的内容，并思考：1.因数扩大后积如何变化？2.两个因数的小数位之和与积的小数位有什么关系？（4分钟后，比谁能作对检测题。）师：看书时，比谁坐姿端正,效果最好。下面自学竞赛开始。四、先学 （一）看书学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。（二）检测（找两名学生板演，其余生写在练习本上） 课本第6页做一做。1、要求：找两名学生上堂板演，其余同学写在练习本上。2、教师认真巡视，发现错例，板书到黑板上。五、后教 （一）更正师：观察黑板上学生做的，发现错误的请举手。用黄颜色粉笔更正。找差、中、好不同层次的学生更正。（二）讨论评板书、正确率，并让学生纠错。今天你们表现实在是太好了，老师真为你们感到高兴。老师这里有几道练习题，敢不敢来试一试？（出示）六、当堂训练 第8页第2题。先让学生说求各种商品的价钱需要知道什么？再让学生口答每种商品的重量，然后分组独立列式计算。七、总结 回忆这节课学习了什么知识？ 板书设计： 小数乘小数小数乘法中乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。 课后反思： 第三课时较复杂的小数乘法教学内容：较复杂的小数乘法，7页的例5和“做一做”教学目标：1、使学生进一步掌握小数乘法的计算法则。2、使学生初步理解和掌握：当第二个因数比l小时，积比第一个因数小；当第二个因数比1大时，积比第一个因数大。教学重点：进行小数乘法的验算。教学难点：正确点积的小数点；初步理解和掌握当第二个因数比l小时，积比第一个因数小；当第二个因数比1大时，积比第一个因数大。教具准备：口算题卡教学过程：一、板书课题 师：同学们，今天我们来学习较复杂的小数乘法。二、出示目标 本节课我们的学习目标是：1、掌握小数乘法的计算法则。2、当乘数比l小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。学生齐读。师：从大家响亮的声音中，老师相信你们肯定能学好。下面请看学习指导三、出示自学指导 认真看课本第7页的例5，看图看文字，重点看黄底色方框里的内容，并思考： 怎样验算小数乘法。（4分钟后，比谁能作对检测题。）师：看书时，比谁坐姿端正,效果最好。下面自学竞赛开始。四、先学 （一）看书 学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。（二）检测（找两名学生板演，其余生写在练习本上） 课本第7页做一做。1、要求：找两名学生上堂板演，其余同学写在练习本上。2、教师认真巡视，发现错例，板书到黑板上。五、后教 （一）更正师：观察黑板上学生做的，发现错误的请举手。用黄颜色粉笔更正。找差、中、好不同层次的学生更正。（二）讨论评板书、正确率，并让学生纠错。今天你们表现实在是太好了，老师真为你们感到高兴。老师这里有几道练习题，敢不敢来试一试？（出示）六、当堂训练 1.课本第9页第10、12题填在课本上。2.课本第9页第11、13题写在作业本上。七、总结 回忆这节课学习了什么知识？ 板书设计： 较复杂的小数乘法5.61.3= 把因数的位置交换一下，乘一遍，进行验算。课后反思： 第4课时积的近似数教学内容：积的近似值，P.11的例6和“做一做”。教学目标：使学生会根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。教学重点：用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的一般方法。教学难点：根据题目要求与实际需要，用“四舍五人法”截取积是小数的近似值。教具准备：小黑板教学过程：一、板书课题 师：同学们，今天我们来学习如何取积的近似值。二、出示目标 本节课我们的目标是：用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。学生齐读。师：从大家响亮的声音中，老师相信你们肯定能学好。下面请看学习指导三、出示自学指导 认真看课本第11页的例6，看图看文字，重点看黄底色方框里的内容，并思考： 怎样取小数乘法中积的近似值？（4分钟后，比谁能作对检测题。）师：看书时，比谁坐姿端正,效果最好。下面自学竞赛开始。四、先学 （一）看书学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。（二）检测（找两名学生板演，其余生写在练习本上） 课本第10页做一做。1、要求：找两名学生上堂板演，其余同学写在练习本上。2、教师认真巡视，发现错例，板书到黑板上。五、后教 （一）更正师：观察黑板上学生做的，发现错误的请举手。用黄颜色粉笔更正。找差、中、好不同层次的学生更正。（二）讨论评板书、正确率，并让学生纠错。今天你们表现实在是太好了，老师真为你们感到高兴。老师这里有几道练习题，敢不敢来试一试？（出示）六、当堂训练 1.课本第13页第1题写在课本上。2.课本第13页第2、3题写在作业本上。七、总结 这节课你有哪些收获？ 板书设计：积的近似数用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。课后反思： 第六课时 小数乘法运算定律教学内容：整数乘法运算定律推广到小数，12页例8和“做一做”教学目标：1、使学生理解整数乘法的运算定律对于小数同样适用。2、会运用乘法的运算定律进行一些小数的简便计算。教学重点：乘法运算定律中数(包括整数和小数)的适用范围。教学难点：运用乘法的运算定律进行小数乘法的的简便运算。教具准备：小黑板教学过程：一、板书课题 师：同学们，今天我们来学习小数乘法的运算定律。二、出示目标 本节课我们的目标是：掌握小数乘法的运算定律。学生齐读。师：从大家响亮的声音中，老师相信你们肯定能学好。下面请看学习指导三、出示自学指导 认真看课本第12页的例8，看图看文字，重点看黄底色方框里的内容，并思考： 小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序是怎样的？（4分钟后，比谁能作对检测题。）师：看书时，比谁坐姿端正,效果最好。下面自学竞赛开始。四、先学 （一）看书学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。（二）检测（找两名学生板演，其余生写在练习本上） 课本第11页做一做。1、要求：找两名学生上堂板演，其余同学写在练习本上。2、教师认真巡视，发现错例，板书到黑板上。五、后教 （一）更正师：观察黑板上学生做的，发现错误的请举手。用黄颜色粉笔更正。找差、中、好不同层次