语文人教版三年级下册可贵的沉默教学设计

可贵的沉默 教学设计 第二课时 一 教学目标 一 教学目标 知识与能力 正确 流利 有感情地朗读课文 体会抓住人物的神态 动作 进行生动描写的 方法 积累自己喜欢的词语 句子 过程与方法 抓重点语句 通过联系上下文和生活实际 帮助学生理解其含义 感受其情感 结合课文插图 根据生活经验想象课文描述的场景 让学生从孩子们的语言 神态 动作中体会他 们的心情 情感态度价值观 学会感受父母对自己的爱 懂得关心父母 关心别人 二 教学重点 二 教学重点 1 引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解 理解孩子们的情绪变化 懂得关爱父母 关心他人 2 有感情地朗读课文 感悟文意 三 教学难点 三 教学难点 理解孩子们的沉默为什么是可贵的 四 教学准备 四 教学准备 课件 教学过程 教学过程 一 创设情景 导入课文一 创设情景 导入课文 师 同学们喜欢听歌么 老师给你们唱一首歌 好么 生 喜欢 师 老师给你们唱一首歌 好么 生 好 师 听老师唱的这首歌 唱生日快乐歌 你们会唱这首歌么 生 会 师 老师也想听一听你们动听的歌声 我们一起再来唱一次好么 老师起头 一起唱 师 唱的多好啊 你们在什么时候听到过这首歌 生日的时候 谁为你过过生日 生日那天 爸爸妈妈为你们祝贺吗 祝贺的请举手 那么多啊 把手举高 老师要点数了 那你们知道父母的 生日吗 谁来说一说 有一群可爱的小朋友和你们一样 当老师问到他们父母的生日的时候 他们 的反应和你们一样 是什么原因呢 让我们一起去 17 课中寻找答案 板书课题 齐读课题 二 初读课文 整体感知二 初读课文 整体感知 师 读了课题你有什么问题要问 生 谁沉默了 生 为什么沉默 生 为什么说沉默是可贵的 师 孩子们提的问题很有价值 让我们带着你们提的这些问题去学习课文 相信大家一定能搞 清楚 师 下面我们来齐读一下本节课的教学目标 读的声音真洪亮 多有自信 相信在下面的学习 中国 你们一定会表现的很好 相信自己么 请你们跟自己的对子击击掌 互相鼓励一下 出示任务一 6 分钟 让我们走进课文 用自己喜欢的方式来读课文 一边读一边想 课文主要讲了一件什么事 出示课件 出示课件 课文主要讲了在一节课上 老师询问 大家都 可当老师问 同学 们 在老师的引导下 同学们懂得了 3 读中感悟 理解内容读中感悟 理解内容 师 看得出 大家认真读课文了 请同学们把书放好 看屏幕 出示第一幅图 出示第一幅图 图上画的小朋 友给你什么感觉 快乐 高兴 幸福 同学们观察得真仔细 接下来我们一起去完成第二个小任 务 出示任务二 请同学们从书上找出能表示这幅图内容的句子 用 勾画出来 找出表示人物神态和动 作的词语并小声读一读 师 谁来读一下你找的句子 生 A 他们骄傲地举起了手 有的还神气十足地左顾右盼 出示课件句子 出示课件句子 师 咱们来看看这个句子 你能找出表示人物神态和动作的词语吗 生 骄傲 神气十足 师 谁来做做神气十足的样子 师 能把神气劲儿读出来吗 谁来试试 师 他真神气 同学们一起读这句话 可以配上神态 动作 师 左顾右盼是什么意思 做做动作 再读读这个句子 师 嗯 同学们都很骄傲 都很神气 师 谁再来和大家分享一下你找的句子 生 B 前排的孩子都回过头往后看 几乎所有的孩子都在快乐的交谈 谈的内容当然 是 课件出示句子 课件出示句子 师 你们过生日的时候你的爸爸妈妈都为你准备了些什么 师 你的心情怎么样 生 高兴 和他们一样 师 我们来表演一下这一部分 好吗 别忘了刚才说的要读出你的高兴劲 请甲 1 甲 2 甲 3 的小朋友读第一句 乙 1 乙 2 乙 3 的小朋友读后两句 师 多么幸福呀 从孩子们的表现可以看出 父母的爱 孩子们都已经感受到了 板书 感受板书 感受 爱 爱 师 孩子们会感受爱了 但这还不够 我想去寻找蕴藏在你们心灵深处的 你们自己还没有意 识到的极为珍贵的东西 你知道是什么吗 接下来 我们一起去探索 2 出示图二 出示图二 这幅图上的孩子们和上一幅图上有什么变化 在什么情况下孩子们变得沉默 了 默读课文的 10 至 13 段找一找 并做好标记 他们为什么沉默了 你从那些词语中体会到的 试着读一读 生 孩子们 不开心 难过 沉默了 生 当老师问 你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日 请举手 的时候 教室里变得沉默了 生 当老师问 向爸爸妈妈祝贺生日的 请举手 的时候 教室里变得沉默了 师 那他们为什么沉默了 生 他们不知道父母的生日 不好意思了 生 父母那么爱他们 他们却不知道父母的生日而感到羞愧 师 下面找出写孩子们沉默的句子读一读 待会把你最喜欢的句子读给大家听 生 A 霎时 沉静地举起了手 出示句子 出示句子 师 哪些词能体现孩子们沉默了 生 安静 依然安静 沉静 能体现孩子们沉默了 师 谁把这个句子再读一读 齐读 体会教室里的安静 孩子们的沉默 师 谁再来交流一下你找的句子 生 B 教室里寂然无声 我和孩子们一起沉默着 出示句子 出示句子 师 寂然无声是什么意思 换一个词 没有人举手 没有人说话 教室里静悄悄 请同学们把 教室里这中静悄悄的感觉读出来 自己试试 师 谁想来读 师 你能体会到他们此时的心情怎样 生 不知道父母的生日而感到内疚 生 惭愧不安 师 好 我们来齐读这段话 注意边读边体会教室里的沉默和孩子们的惭愧不安 板书 思索 板书 思索 师 就这样 沉默了足足一分钟 我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们 他们的可爱恰恰 在那满脸的犯了错误似的神色之中 3 小组内交流思考 为什么犯了错误还说他们可爱 在沉默的这一分钟里 他们可能在想什么 生 因为他们认识到自己的错误 生 因为爸爸妈妈那么爱他们 但他们却不知道的生日在哪一天 他们心里很内疚 知道自己 错了 师 孩子们认识到了自己的错误 心里很内疚 而且陷入沉默 沉思 生 他们可能在想 爸爸妈妈的生日到底在那一天呢 怎样知道爸爸妈妈的生日 怎样向爸爸 妈妈祝贺生日 生 他们可能想 回家后一定要问爸爸妈妈生日在哪一天 生 爸爸妈妈那么关心我们 我们却不知道他们的生日 也没有向他们祝贺 真不应该 真对 不起他们 师 看到你们满脸的内疚 我的语气缓和下来 轻轻地问 怎样才能知道爸爸妈妈的生日呢 这时教室里的气氛又发生了怎样的变化 齐读后面的内容 出示句子 像获得赦免一样 那 出示句子 像获得赦免一样 那 一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢的回来了一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢的回来了 只是与沉默前的热闹已经不一样了 只是与沉默前的热闹已经不一样了 体会孩子们 的心情 这时课堂气氛又变的热闹了 板书 热闹 板书 热闹 师 我们来表演一下这部分内容好吗 你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日 请举手 你 们中间有谁知道爸爸妈妈的生日 请举手 向爸爸妈妈祝贺生日的 请举手 就这样 沉默了 足足一分钟 怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢 教室里又热闹起来 只是与沉默前的热闹已经不一 样了 师 结束这堂课时 老师给孩子们提了个什么建议 谁来读 15 自然段 师 在老师的引导下 孩子们在沉默中懂得了什么 生 孩子们懂得了要回报父母的爱 师 是啊 在沉默中这些孩子终于懂得了要回报父母对自己的爱了 板书 回报爱 板书 回报爱 师结合板书小结 在沉默中孩子们懂得了要回报父母的爱 所以这种沉默是可贵的 课一开始 有同学提出的 为什么沉默是可贵的 现在大家明白了吗 师 那么孩子们是怎么样用实际行动来回报父母的爱呢 齐读第 16 自然段 师 孩子们懂事了 懂得体贴人了 作为老师 心里是多么快活啊 是多大的享受啊 齐读第 17 自然段 四 总结延伸 感情深化四 总结延伸 感情深化 师 大家把书平放在桌子上 那么 你们现在想一想 平时你的爸爸妈妈是怎样关心爱护你的 让学生思考片刻后回答 真令人感动 你太幸福了 你有什么心里话相对爸爸妈妈说呢 拿出你 课前准备好的卡片 写下你想说的话 我们边听边写 播放播放 妈妈宝贝妈妈宝贝 师 谁想和大家分享一下 师 好了 同学们 刚才很多同学写得特别好 真是令我感动 最后请孩子们记住一句话 出示课件 父母的爱永远是你最宝贵的财富 出示课件 父母的爱永远是你最宝贵的财富 师总结 同学们 爱是永恒的 爱也是相互的 希望同学们都能用自己的实际行动去