假如说课稿(标准10分钟说课)跟一体机搭配使用

各位评委老师上午好 今天我说课的课题是 人民教育出版社 语文二年级上册 第 23 课 假如 我将从学情分析 教学目标 教学重难点 教法与手段 学法 教学过程 6 个方面着手 来进行我今天的说课 首先是学情分析首先是学情分析 假如 是一首儿童诗 文中借马良的神笔表达了对小树 小鸟 残疾人 发自内心的关爱 诗的内容虽然简单 但字里行间却充满了儿童的一颗愽大而 纯真的心 是培养学生关爱他人 关爱生活 关爱环境的好教材 2 教学目标教学目标 根据新课程标准以及二年级学生的年龄特征和身心发展规律 结合本阶段 识字 阅读的重点 我将本节课的教学目标设置为 1 情感 态度 价值观目标 有关爱他人 关爱环境 关爱生活的美好愿 望 并向往和追求美好的事物 2 过程和方法目标 通过多种形式的读书活动 使学生把课文读正确 读 流利 读出感情 并且在读中有所感悟和生成 3 知识与能力目标 会认 良 缩 等九个字 培养学生的识字能力 三 本节课的教学重点为本节课的教学重点为 1 识字和写字 2 通过多种形式的朗读 从而对课文有自己独特的感 受和体验 教学难点为教学难点为 读悟结合 懂得关爱他人 关爱生活 关爱环境 4 教法与手段 教法与手段 教学有法 但无定法 考虑到二年级学生的现状 我主要采取设置情境 教学法 运用现代信息技术 利用其视听结合 声像一体 形象性强 信息 量大等特点 为学生创设了一系列优美的情境 激发学生的学习兴趣 活跃 课堂气氛 促进学生对知识的掌握 基于本课的特点 我还采用了以下的教学方法 1 直观演示法 利用图片 FLASH 投影仪等手段进行直观演示 激发 学生的学习兴趣 提高学生的学习效率 2 活动探究法 引导学生通过创设情境等活动形式来获取知识 以学生为 主体 使学生的独立探索性得到充分的发挥 培养学生的自觉能力 思维 能力 活动组织能力 3 集体讨论法 只对学生提出的问题 组织学生进行集体和分组讨论 促 使学生在学习中解决问题 培养学生的团结协作的精神 五 说学法说学法 我们常说 授人以鱼不如授人以渔 教会学生知识不如教会学生学习 的方法 因而 我把学习的主动权交给学生 让学生主动参与学习并且 自由发挥 这节课在指导学生的学习方法方面我主要采取了以下的方法 小组合作法 自主探究法 总结反思法 同时我还让学生多听多练 自省 自悟 从而达到预期的教学目标 最后我具体来阐述一下本节课的教学过程 六 说教学过程说教学过程 本节课的教学过程我是这样思考的 总的设计思路分为五个环节 一 故事激趣一 故事激趣 首先我出示一支笔 让学生说说这是什么 学 学生说是笔 继而我这样导 入 这不仅是一支笔 还是一支神笔 老师的神笔能让画上的小动物们说 话 现在我就给大家演示一下这支神笔的神奇效果 我展示一些小动物的图片 点击触发器发出动物们的叫声 我会告诉同学们还有一位叫马良的小朋友 他的笔能让小动物们变成活 的 我马上播放 神笔马良 的故事视频导入新课 激发了学生的学习兴趣 而后又用一句话过渡 有了神笔多好啊 能为乡亲们做那么多的事情 有个小朋友也想像马良一样 有一枝神笔 她把她的美好心愿写成了一首诗 题目叫 假如 出示课题的课件 顺势而引 将文本自然呈现于学生 的学习过程中 二 阅读课文 自读识字二 阅读课文 自读识字 在初读课文这个时 我会用 PPT 课件展示出初读要求 并用白板做相应的 批注 一 把课文读通读顺 读准每一个字音 二 读完课文后 标上课文 的小节号 这样的要求直观 简单明确 学生带着方法 带着目的去读课文 能够更好地在初读时就对课文留有深刻印象 识字教学我遵循 字不离词 词不离句 的原则 字词的理解尽量做到方 法直观形象 与文本想结合 与学生的生活相结合 读完课文我会利用白板功能 检查学生的识字情况 我给予了学生上台操 作的机会 让学生与白板零距离接触 用 摘苹果 找朋友 的游戏 使学 生与一体机产生互动 使一体机不仅使教师的教学工具 还成为了学生的学习 工具 使学生们通过一体机操作 他们的学习氛围应该是轻松活跃的 在再读课文环节 我会播放 FLASH 动画片 让学生看着视频体会诗歌内 容 一这种方式会对学生们的朗读进行直接性的引导和示范 并进行分组朗读 同桌互读等形式来再次进行阅读 指导写字指导写字 1 我会利用一体机出示 寻 哭 良 食 双 体 等汉字 让同学们观 察 他们在田字格中的位置 强调每一个字的重点结构和笔画 并进行批注 如 哭 字 第一个口字要写在左上格里 下面的横要写得短一些 捺要 写得舒展 我想这样在学生观察字的方面有个很好的引导作用 最后着重指 导 哭 食 写法 我会利用一体机 在田字格里范写重点字 再利用录屏 功能 回访给学生看 这样教师就能完全被解放出来 老师这样一边带领学生 根据白板进行学习 一边检查学生的书写 我想在以往的教学中 教师是很难 做到这一点的 2 学生书写汉字 教师巡回指导 3 我会利用投影仪展示学生作品 并进行评析 阅读完之后 教师进行检查 给全班分组 用白板展示 我是朗读小诗人 并对朗读好的组进行小红花的奖励 并找出获胜者 授以奖杯 三 细读品悟细读品悟 在这个环节 我会指导学生朗读 运用多媒体 超链接 插图以及背景音乐 让学生理解重点词语 感受作 者的情感 1 读小树的 冷 在教学课文第一小节时 我出示小树在寒风中冻得枯萎的图片 让学生 从视觉上感受到小树的冷 再进行练读 然后我又借助多媒体 播放北风呼 啸的声音 学生们不知不觉得都缩起了身子 我顺势引导 我让学生联系生 活 开展想象 用一体机配上词语 寒冷的北风 红红的太阳 缩着身子 轻轻叹息 与图片 并让他们对号入座 学生想到了寒冷的冬天 小树的寒 冷 学生会读得声情并茂 这样的教学不仅有利于接下来的语句教学 更有 利于为文本的教学奠定情感基础 让学生在风声中配上动作 有感情地朗读 2 读小鸟的 可怜 在教学课文第二小节时 我这样导入 小树有了红红的太阳 可是树上 的小鸟却还在发愁呢 出示小鸟饿得哭泣的画面 并运用投影仪 放大镜 的功能仔细观察小鸟的表情 让学生对于小鸟的心情能够更好的理解 然后 让学生说一说小鸟为什么发愁 你觉得小鸟感受如何 从而导出句子 呆在 家里 苦苦等待 饿得哭泣 3 体会美好愿望 1 在体会作者情感的基础上 让学生和着背景音乐声情并茂地朗读课文 2 启发学生 假如你有一支马良的神笔 你想画些什么 送给谁 帮他解决 什么困难 学生思考 放柔和的轻音乐 3 学生分组讨论 用画笔把自己的愿望画下来 老师将学生的作品用投影 仪投放出来 让学生把自己的感受和体会与大家分享 4 学生仿照课文的写法写一两节诗句 写后让学生配上音乐读一读 欣赏 自己的作品 四 拓展阅读 升