三年级第八单元口语交际《夸夸我的同学》.doc

课前准备：欣赏动画小刺猬和小獾一、导入1、营造氛围，感受“夸”师：孩子们，动画看完了，我们该准备上课啦！上课，今天，我发现孩子们面带微笑，特别有礼貌。瞧，大家坐得多直呀，像一棵棵挺拔的小松树，真精神！ 孩子们，听了老师的话，心情如何？ 老师现在心情也很愉快，可见不管是夸奖别人还是被夸奖都会感受到快乐，就像我们刚刚看的动画中的小刺猬和小獾一样，小刺猬的夸奖给了小獾自信，小獾的夸奖消除了小刺猬一天的疲倦。夸奖有种神奇的魔力，带给人满满的正能量。今天咱们也来学学他们真诚地夸夸我们的同学，感受那神奇的魔力吧！板书课题：夸夸我的同学。齐读。2. 照片引路，学会“夸”。（1）老师这里拍下了很多照片，现在让我们一起来看看，你对哪一附图最感兴趣，就来夸一夸。（多媒体出示一组学生生活画面。）好的，现在请同学们来夸一夸照片上的同学吧！注意夸的时候态度要真诚，让别人觉得你是真心实意地夸奖别人。生：我想夸写字的那位同学，我觉得他不仅坐姿端正而且字写得也很好看。师：你有一双善于发现美的眼睛，一下子就发现了这位同学的两个有点。生：我想夸跑步的那位同学，我觉得他肯定很擅长跑步，你看他远远地超过了别人。师:你观察的真仔细。我想夸那个剪树枝的男孩，我觉得他是一个爱护环境，爱劳动的人。师：你真会夸人。我想夸那个端茶给爸爸喝的男孩，我觉得他是一个孝顺，懂事的孩子。师：你夸得真好。师：孩子们，刚刚我们从爱好特长，读书学习，品行精神等方面夸了照片上这些同学的优点，所以夸奖别人夸什么呢？首先要善于发现别人的优点，要夸优点。（板书：夸优点） 其次，还要注意夸的时候态度要真诚，让别人觉得你是真心实意地夸奖别人。（板书：真诚）（2）孩子们，假如要你夸给彼此都不熟悉的人听，此时你也没有照片为证，你要怎么说服他，让他相信呢？别急，我们先来看小雪怎么夸的。出示大屏幕：小雪说：小军是一个乐于助人的人。师：再来看小华怎么说的，出示大屏幕：小华说：一次语文测验，教室里很安静，只有铅笔写字的沙沙声，突然，我有道题做错了，想找橡皮擦，一瞧笔盒里，黑笔、尺子躺得好好的，惟独不见橡皮，正当我六神无主的时候，小军毫不犹豫地把橡皮推过来，用真挚的目光望着我。我二话没说，拿起橡皮擦擦掉错题，重新做好。试卷发下来，鲜红的“94”，多亏了小军。这就是小军，一个乐于助人的人。 师：这两人的夸奖，你认为谁夸奖得好？为什么？生：老师，我认为小华夸得好，因为他举了一个具体的事例来夸奖。师：你的发现很有价值。师：我们再认真来看看这个具体事例，你觉得小华哪里说得好？这是人物的什么描写啊？小华抓住人物的语言、动作、神态描写将这件事情写得很详细，我们能发现小军是个乐于助人的人。所以用具体事例的办法来夸同学的优点肯定会让人心服口服。（板书：具体事例）3. 小组竞赛，“夸”他人。（1）现在我们就用这个办法就来进行一个“夸夸我的同学”的小组合作比赛，好不好？老师今天带了很多表扬信设置了很多奖项，有课堂小明星、最佳倾听者、最默契组合等，接下来就看看谁听的最认真，发言最积极，哪个小组合作最默契。（2）好，下面我们四人一个小组，分成七个小组，请看活动要求，用你们最喜欢的方式读读。）说的要求：先想一想小组里每个同学的优点；请用具体的事情来夸一夸组里的同学；每组选一个说得最好的代表发言。听的要求：专心听；有礼貌地提问和补充。（生分小组说，师巡视指导，每组选出说得好的同学）师：刚才同学们在相互夸奖的时候，老师在你们中间走啊，听啊，可高兴啦！因为刚才，同学们相互夸奖的时候，老师在同学们中间走啊，听啊，可高兴啦！因为，你们不仅会用明亮的眼睛发现别人的优点，还会用能说会道的小嘴夸奖别人的优点。现在请各小组代表把自己小组同学的优点自豪地告诉全班同学吧！代表发言后，自己小组的同学可补充，其他小组同学可提问。（3） 全班交流1、 师：谁先来夸一夸。别人再夸的时候，我们应该认真倾听哦。提问：他说得怎么样？ 有没有把事情说清楚？ 他发现了同学的几个优点？ 你们组同学有什么补充吗？ 别组同学有什么要问的吗？师刚刚老师说了想把一件事情说详细，要抓住人物的动作、语言、神态描写。，谁能帮忙补充。你补充的真完整，可见你听的很认真，恭喜你获得最佳倾听者的表扬信。你能不能按照他给你的建议再完整地夸一夸呢。师：这位同学夸了同学-的优点，其他小组有没有发现同学的不同优点的。2、再请一位夸夸。师：看看谁听得最认真。你夸谁呢-这个词用得真好，真会夸人。采访被夸奖的同学：现在老师要当小记者采访采访被夸奖的同学啦！请问，你听到同学的夸奖，心情怎么样？你想对他说些什么吗？你能不能也来夸一夸他呢？师：真是个有礼貌的孩子。一个爱读书，一个爱劳动，两个都值得夸奖。掌声送给他们。3、 下面谁还想来夸一夸的，这次老师加大难度啦，老师请两位同学上台来面对面夸对方，谁来？这次的奖励可是双倍哦。瞧瞧，都会互相夸奖啦，你们俩都有一双善于发现美的眼睛，老师给你们点赞。（4）小结：善于赞美别人是一种美德，是对他人的一种鼓励。刚才各组代表都夸了本组的同学，经过一轮的比赛，第组暂时领先，第组可要加油噢！ 同学们的优点实在是太多了，还有的同学跃跃欲试，都想来夸夸别人。现在老师再给你们一次机会，我们来进行“我说你猜”的游戏，好吗？请看游戏要求（请一位同学帮忙读读）：4.游戏“我说你猜”。（1）出示要求：请用具体事例夸一个同学，但不能说名字，先用他代替，让同学猜一猜夸的是谁。如果猜中了，说说是怎么猜出来的。师;你读的真流利，声音真好听。（2）进行游戏，引导学生把事情说清楚。你能将过程说得更详细些吗，可以加入人物的动作神态语言描写。你的-词用得真好。（3）有趣的游戏结束了，想一想，刚才哪些同学说得好，好在哪儿？ （引导学生互相评议）（4）小结：大家刚才的评议，就是对同学的肯定，也是一种夸奖。经过两轮的比赛，第组获得的星最多，得了第一名，我们掌声祝贺他们！恭喜他们获得最默契组合奖。5、总结升华，拓展“夸”（1）同学们，刚才我们都是在口头夸赞。那么，我们还可以用什么方式夸别人呢？大家还记得英子吗？，是什么让他从自卑变得自信。是掌声！所以夸奖别人也可以用掌声来夸奖。学习雷锋好榜样这首歌大家都听过吧？这是用什么方式来夸雷锋叔叔啊？唱歌。是啊，我们可以用唱歌的形式夸奖别人，刚刚你们上课表现好时，老师都用什么形式夸奖你们啊！除了口头表扬，还做了哪些呢?假如曾经帮助过你的人在异国他乡，你要怎么夸呢？现在的通讯可发达啦！可以发短信，打电话，写信等等。（引导学生举例生活中的一些“夸”的方式：写信、发短信、打电话；一个手势，竖大拇指、鼓掌；一个眼神，一次点头） 师总结：夸的方式是多种多样的，要根据不同的人、不同的时间、不同的场合，采取不同的夸的方式。（2） 孩子们，那么除了我们的同学，你们觉得我们还可以夸夸哪些人呢？为什么？就我们北垞的环卫工人，老师每天上班都可以见到他们在辛勤地打扫，我们学校的垃圾也都是他们负责运走的，你们说他们值得夸奖吗？那你们会怎么夸呢？含辛茹苦将你们抚养长大的爸爸妈妈值得夸奖吗？，那谁来夸一夸？是啊，我们的身边还有很多很多的人都值得我们夸奖。你们的长辈、爸爸妈妈还有所有的老师也希望得到你们的夸奖，哪怕是一点两点，他们都会非常开心的。（3）最后，老师把大雕塑家罗丹的一句话送给大家。（出示“生活中不是缺少美，而是缺少发现”）希望同学们在今后的生活中，都怀着感恩的心，用明亮的眼睛去发现