矛与盾的集合.doc_第1页
矛与盾的集合.doc_第2页
矛与盾的集合.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

矛与盾的集合第二课时教学设计教学目标：1、继续学习默读课文，读懂本课内容。2、初步了解用事实来说明道理的表达方法。3、结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。教学重点：1、了解发明家是怎样发明坦克的。2、即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程。教学难点：理解、体会由坦克的发明引发的“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。教学过程：一、复习旧知，导入新课。1、出示生字卡片，认读生字、词语（字卡背后）2、听写本课要求掌握的词语。小黑板出示词语，学生订正，改错。3、提问：听写的词语中有不懂的吗？（学生互问互答）4、板书“大显神威”，这是什么意思？（初步理解）围绕这个词，你能提出哪些问题？（引导，如：谁“大显神威”？它具有什么“神威”？它为什么能大显神威？）二、看图1、这是一场怎样的比赛？从哪些词语可以看出来？2、理解：左抵右挡 难于招架3、品读“发明家手持还是难于招架”读出紧张、激烈的比赛场面。三、学习第二至第四自然段1、课文哪些地方写了发明家发明坦克的思考过程？2、默读，边读边想：发明家发现了什么问题，他又想出怎样的解决办法？3、交流板书：发现问题 解决办法盾太小 做铁屋子4、示“铁屋子”如果结果（ ）5、发明家真是太聪明，在比赛中急中生智，想到了铁屋子，抵挡对方如雨点般的矛。他高兴吗？，用高兴的语气读“如果盾大得不到我啦！6、做成了铁屋子，是不是就大功告成了呢？发明家又发现了什么问题？又是想到怎样的解决办法？7、解“矛”枪口或炮口你发现了什么？解引号和破折号8、示“履带”图，了解履带的作用。矛能 ，不能 。盾能 ，不能 。坦克既能 ，又能 。四、学习第五自然段1、哪个自然段写坦克在战场上“大显神威”？2、齐读第五自然段，你眼前仿佛出现了怎样的画面。3、看到这样的坦克，你想说什么吗？4、自由读课文，把坦克的大显神威的样子读出来。5、坦克真了不起，其实真正了不起的是（发明家）6、写一写，夸夸这位了不起的发明家。7、发明家发明的这辆坦克是不是十全十美了呢？8、谁善于把别人的长处集于一身，谁就是胜利者。四、布置综合性学习“做生活的有心人”。1、观察生活，发现不便之处，
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论