语文人教版四年级下册全神贯注

全神贯注 教学设计 一 教学目标 1 学习课文生字新词 有感情地朗读课文 背诵精彩语段 进行语言积累 2 理解描写罗丹全神贯注工作的重点语句 体会罗丹对于艺术的热爱与追求 3 体会课文把人物写具体的方法 进行习作练笔 二 教学重点 抓住重点语句 研读对罗丹语言 动作 神态的细致描写 体会罗丹对工作的热爱 对艺术的追 求 三 教学难点 读中学写 体会课文抓住外在表现把人物写具体的方法 进行想象练笔 四 教学准备 多媒体 五 教学时间 1 课时 六 教学过程 一 揭示课题 认读新词 1 板书课题 2 理解 全神贯注 的意思 请同学们看着老师 看看谁做到了全神贯注 3 认读字词 出示词语并认读 斯蒂芬 茨威格 邀请 挚友 仪态端庄 叽哩咕噜 痴笑 上锁 4 根据课文内容 用上 邀请 说句话 二 测查预习 自学重点语段 1 划出重点语段 要求从文中找出描写罗丹全神贯注工作的句子 把找到的句子读出来 2 自读重点语段 把找到的句子都读一读 三 研读重点语段 体会人物特点 1 研读人物语言的描写 罗丹自己端详一阵 却皱着眉头 说 啊 不 还有毛病 左肩偏了点儿 脸上 对不 起 请等一等 他立刻拿起抹刀 修改起来 1 这句好在哪里 注意标点符号的用法 读一读 体会省略号的用法 2 想象当时的情景 在老师的启发下 随课件逐句想象当时的情景 并读出意味来 2 体会人物动作 神情的描写 只见罗丹一会儿上前 一会儿后退 嘴里叽哩咕噜的 好像跟谁在说悄悄话 忽然眼睛闪着异 样的光 似乎在跟谁激烈地争吵 他把地板踩得吱吱响 手不停地挥动 1 这段话怎么读 才能把人物读得活灵活现呢 指导学生试读 老师范读 注意通过神情与动作表演 展现出罗丹全神贯注的样子 体会老师的读法 反复地练读 读写提示 边读边想 想象罗丹的动作 表情 想象罗丹会说些什么话 带着想象读 就能够 把人物从文字里读活出来 2 罗丹为什么会是这样的表现 句子里的问号读懂了吗 3 我们要想进一步地读懂艺术家 还需要去读读他的作品 展示罗丹的作品图片 并深情介绍 思想者 结实的肌肉 健壮的体魄 这样具有伟大力量的人 在苦苦地思索什么呢 对于 艺术 罗丹这样说 所谓大师 就是用自己的眼睛 发现出美来 沉思 忧郁的面庞 忧郁的眼睛里似乎能滴落晶莹的泪珠 对于艺术 罗丹这样说 美 到处都有 对于眼睛 不是缺少美 而是缺少发现 美丽的女像 这是永恒的美丽 每一根发丝都点缀着优雅 对于艺术 罗丹这样说 真 正的青春 全身充满了新鲜的血液 罗丹作品组图 这就是罗丹的作品 这就是精美的艺术 一尊尊 每一件 都倾注着罗丹全部 的情感 对于工作 罗丹这样说 工作就是人生的价值 人生的欢乐 也是幸福之所在 热爱艺术 热爱工作的罗丹 每一件作品都是这样雕塑的 带着自己的情感 再读读这句精彩的描写吧 四 揭示人物四素概念 体会写作方法 1 揭示概念 这两段文字 抓住了罗丹的语言 动作 神态来写 写出了罗丹的丰富多彩的内心世界 做到 了写细致 写生动 把人物写活了 人物的语言 动作 神态 心理 这四个方面 老师给它起了个名儿 叫人物四素 读写提示 抓住人物四素 才能把人物给写活 这是最重要的写作方法 2 如果把罗丹的四素表现完完全全地写下来 能写得很长很长 甚至能写成一本书 但是 课文 只进行了概括描写 将近一个小时 罗丹都是怎么工作的呢 五 收束全课 升华文理 1 记住茨威格说的话 那一天下午 我在罗丹工作室里学到的 比我多年在学校里学到的还要多 因为从那时起 我 知道人类的一切工作 如果值得去做 而且要做得好 就应该全神贯注 根据提示背诵 我知道 如果 而