语文人教版本四年级上册语文人教版本四年级上册古诗两首

四年级上册第 20 课 古诗两首 教学设计 永清县第三小学 张东芳 一 教材分析 本课选自人教版教材四年级上册第六组 本组专题为 人间真情 所选 课文以人与人之间的爱和真情为主题 体会互相关爱带来的快乐和幸福 引导 学生去关心帮助他人 本课是一篇精读课文 所选的两首诗都是脍炙人口 千 古传颂的送别诗 表达了诗人送别好友时无限依恋的感情 黄鹤楼送孟浩然 之广陵 是唐代大诗人李白所写 诗的前两行叙事 后两行写景 景中却包含 着一个诗意的情节帆影已消逝了 而诗人还在翘首凝望 似乎要把自己的一片 情意托付江水 陪伴行舟 将友人送到目的地 送元二使安西 是第二首古 诗 是盛唐著名诗人王维所著的一首脍炙人口的送别诗 王维的好友元二将远 赴西北边疆 诗人特意从长安赶到渭城来为朋友送行 其深厚的情谊 不言可 知 这首诗既不刻画酒筵场面 也不直抒离别情绪 而是别具匠心地借别筵将 尽 分手在即时的劝酒 表达出对友人的留恋 关切和祝福 二 学情分析 四年级学生已有多次学习古诗的经历 而我校也一直在开展古诗文诵读活 动 同学们背了不少经典的古诗 本课所选的两首诗也在其中 但活动中以诵 读积累为主 学生没有深入理解古诗的含义 而且经了解 发现部分同学背诵 过程中出现了一些读音错误 因此 教学本课时既要站在部分学生已经能朗读 背诵的起点上 指导学生进一步通过借助注释 想象画面 补充背景材料等方 法深入理解古诗的含义 体会所要表达的感情 又要兼顾一部分学习困难的学 生 扎扎实实地指导纠正读音 并进行适当的拓展归类学习 三 教学目标 1 认识 5 个生字 会写 7 个生字 能深入理解 故人 烟花三月 尽 唯 浥 等词语的丰富内涵 2 能正确 流利 有感情地朗读 背诵两首古诗 3 结合课文注释理解诗文的意思 通过想象诗歌所描绘的画面以及适当补 充背景材料 体会朋友之间依依惜别的感情 4 梳理 回忆学习古诗的一般方法 养成课外主动积累诗歌的良好习惯 激起对祖国诗歌的热爱之情 四 教学重点 难点 结合课文注释理解诗文的意思 想象诗歌所描绘的情景 体会作者的思想 感情 五 教学准备 课件 搜集相关资料 六 教学时间 两课时 七 教学设计 本教学设计为第一课时 课时目标 1 认识 5 个生字 会写 7 个生字 能深入理解 故人 烟花三月 尽 唯 等词语的丰富内涵 2 能正确 流利 有感情地朗读 背诵 黄鹤楼送孟浩然之广陵 3 结合课文 通过想象诗歌所描绘的画面以及适当补充背景材料 理解 黄鹤楼送孟浩然之广陵 体会朋友之间依依惜别的感情 4 回忆 梳理学习古诗的一般方法 教学 环节 教师活动教学预设设计意图 1 导入 播放 送别 名曲 同时出示图片 引导学生 回忆读过或学过的送别诗 课件出示 送别诗 2 我们今天学的课文就安排了这样两首送别诗 课件出示题目 谁读读课题 学生很容易想 到 赠汪伦 这首送别诗 学生读课题 从音乐和 图片导入 开始 让 学生身临 其境地体 会对朋友 依依惜别 的感情 为后面古 诗的学习 做好感情 的铺垫 一 揭示 理解 课题 3 从课题中能看出是送别诗吗 4 今天我们先来学习第一首 我们一起把诗的 名字写下来 师生书空诗名 教师强调鹤 孟 浩 陵几个字的写法 5 再读题目 划出节奏 6 这首诗的作者是谁 看看题目告诉我们哪些 内容 1 说出送别地点 了解黄鹤楼 谁说说对黄鹤楼的了解 黄鹤楼在湖北省武 汉市 是江南三大名楼之一 百闻不如一见 出示黄鹤楼的图片看一看 2 说出要去的地方 了解广陵 谁说说对广陵的了解 广陵即现在的扬州城 在江苏省 出示扬州的介绍及图片 3 教师介绍并板画出黄鹤楼与扬州的位置关 系 7 你怎么知道孟浩然是去广陵 体会 之 的意思 强调看注释是个学古诗的好办法 板书 借注释 学生发现题目 中有 送 字 学生跟老 师书空 学生发现送别 的地点 送别 谁 去哪里 学生欣赏图片 学生谈了解 读懂题目 是学好古 诗的第一 步 有的 诗题就揭 示了诗的 基本内容 学生只要 懂得了诗 题的意思 就能初步 感知全诗 内容 二 正确 读古 诗 学习 生字 初步 感悟 诗情 1 据老师了解 在我们的诵读活动中 不少同 学已经把这首诗背过了 读得肯定更好 谁能 来读一读 指名读 其他同学看着书 集体读 2 出示诗中的生字 辞 唯 读一读 读的真 不错 生字你认识吗 指名读 口头扩词 3 再指名读古诗 说说你体会到什么 板书 依 依惜别 学生个人 集 体读古诗 学生读生字并 组词 学生谈体会 有一部分 同学当初 读的不够 准确 老 师应扎扎 实实地纠 正错音 1 回忆原来学古诗的方法下面我们深入学习古 诗 原来我们学过不少古诗 是怎样学会的 借助注释 想象画面 说说古诗的意思 板 书 想画面 2 除此之外 了解了写作背景 对我们体会古 诗的感情也很有帮助 板书知背景 你知道这首诗的写作背景吗 课件出示 黄鹤 楼送孟浩然之广陵 写作背景 学生自读 公元 725 年 李白乘船从四川沿长江东下 特地去拜访前辈诗人孟浩然 孟浩然看了李白 的诗 大加称赞 两人很快成了挚友 公元 730 年阳春三月 李白和孟浩然在黄鹤楼愉快 地重逢 各诉思念之情 几天后 孟浩然乘船 东下 李白亲自送到江边 船开走了 李白久 久地站在江边 望着那孤帆渐渐远去 依依惜 别之情油然而生 便写下了这首 黄鹤楼送孟 浩然之广陵 3 了解了这些背景 你又该怎样读这首诗 指 名读 学生回忆原来 学古诗的方法 借助注释 自读自悟 想 象画面 了解 诗的大意 学生自读背景 资料 学生体会读 一首古诗 诗人在创 作时 有 它特定的 时代背景 适当补充 背景 讲 解李白 孟浩然之 间交往的 故事 为 学生感悟 诗情埋下 伏笔 4 同学们用以上方法去自学 遇到不明白的地 方可以问同位 一会儿也可以提出来 把你的 收获也说给同为听听 学生自学 教师巡视 学生自学 也 可以同组内交 流 用原来所 学的学习 方法让学 生自读自 悟 培养 学生的学 习能力 三 细读 懂 黄 鹤楼 送孟 浩然 之广 陵 感悟 诗情 5 学生质疑交流你有哪些不明白的地方 教师 随笔简单记下 存疑 再开始交流 1 假如质疑下扬州为什么不说去扬州 浩 浩荡荡的长江水自西向东流 孟浩然顺流而下 才能到扬州 因此说下扬州 教师画出长江 让学生贴出扬州的位置 你理解西辞的意思吗 黄鹤楼在西面 2 假如说到 烟花三月 就赏析 烟花三 月 的含义 烟花三月即阳春三月 看看图片 想象一下 鲜花盛开的春天是怎样一幅美景 杨柳花开 白茫茫 如烟雾 古代有句话叫 柳絮如烟 因此说烟花三月 唤起学生生活 体验 3 拓展理解 烟花三月 不仅仅指黄鹤楼所 在的武汉 还有扬州 乃至整个长江两岸沿途 都是春意浓浓的景象 李白也一直向往美丽的 学生质疑 唤起学生生活 体验 谈谈对 阳春三月的印 象 学贵有疑 学生能提 出自己不 懂的问题 也是会学 习的表现 课堂上老 师应着力 培养学生 质疑问难 的精神 扬州 面对这样的情景 诗人会是怎样的心情 这句诗表达了诗人愉悦的心境 4 可是毕竟老朋友要走了 望着滚滚东去的 长江水 李白他会想些什么呢 观看课文插图 想象李白伫立江边 面对渐渐消失的孤帆远影 他会想起些什么 课件出示李白久久地站在江边 思绪万千 不 禁想起了他与孟浩然交往的情景他们曾经一起 他们曾经一起 他们曾经一起 这 是多么快乐的时光 教师小结 可如今 白帆远去 江水东流 他 们再也不能一起 再也不能一起 再也不能一起 他心里对孟浩然说些什么 多么真挚的友情 啊 怎么读 5 假如说到 孤帆 就体会想象 江面上真的只有孟浩然乘坐的那只小船吗 不是 为什么说是 孤帆 呢 如答不出来长江是当时的水上交通要道啊 又 是阳春三月 每天来往的船只肯定是川流不息 可李白为什么说 孤帆 呢 久久遥望江面 李白却只看到孟浩然乘坐的那 只船 这真是 过尽千帆眼不见 一心只送孟 浩然 啊 有感情地朗读课文 6 你知道李白在江边站了多久吗 读诗联 系碧空尽 天际流想一想 尽消失 唯只 7 拓展 播放音乐 高山流水 黄鹤楼的这一别 别出了李白与孟浩然的深情 别出了孟浩然与 李白的厚谊 时隔一年 李白仍久久不能忘怀 又为这次送别写下了一首五言诗 课件出示 江下行 李白 去年下扬州 江送黄鹤楼 眼望帆去远 心逐江水流 谁能来读一读 帆去远 心相随啊 多么的情 深意长啊 我们再一起来读一读 8 停音乐 滚滚长江东逝水 不思量 自 难忘 如果你有机会登上黄鹤楼 你一定会想 起两个人 李白和孟浩然 你一定会想 起一首诗 黄鹤楼送孟浩然之广陵 你 一定会再次深情吟诵 齐背 黄鹤楼送孟浩 学生体会因 为朋友走了 李白心里很孤 独 此时他只 关心朋友 因 此眼里只有朋 友的船 因此 说孤帆 学生补白想象 学生读后两行 学生感情背诵 进行适当 的拓展 有助于学 生深化对 文本的的 理解 然之广陵 四 小结 学习 方法 1 是啊 诗中有画 画中有诗 诗中更有情 我们借助注释 又想象着画面 还了解了背景 资料 再读整首诗 深深地体会了朋友间深厚 的友情 板书感情读 2 下节课我们再用这种方法学习 送元二使安 西 及时总结 学习方法 提高学生 的自学能 力 体现 用课文教 课程的精 神 五 指导 写字 1 先自己看看方格中前五个要写的字 再和同 学交流应该注意什么 2 学生写字 左边的同学写前三个 右边的同 学写后四个 我写你指导 教师巡视 3 交流展评 再书写较难的字 学生自主观察 字形 同桌互 相提醒易错的 地方 学生写字 每节课都 让学生写 写字 提 高学生的 写字能力 写字过程 中放手让 学生互学 互评 提 高学生的 观察和评 价能力 六 布置 作业 这节课就要结束了 但学习没有停止 我们课 下能做什么 布置课外拓展 1 搜集并阅读有关友人送别的诗歌 体会诗人 的感情 如别董大 赠汪伦 送元二使安西 送杜少府之任蜀州等 2 借助表格比较两首诗的相同点和不同点 学完本课 的一首古 诗后 用 以一带多 的方式进 行相关链 接 以便 进行拓展 阅读 七 板书 设计 20 古诗两首 送别诗 借注释 黄鹤楼送孟浩然之广陵 想画面 依依惜别 补背景 感情读 古诗两首 说课稿 永清县第三小学 张东芳 一 说教材 本课选自人教版教材四年级上册第六组 本组专题为 人间真情 所选 课文以人与人之间的爱和真情为主题 本课是一篇精读课文 所选的两首诗都 是脍炙人口 千古传颂的送别诗 表达了诗人送别好友时无限依恋的感情 黄鹤楼送孟浩然之广陵 是唐代大诗人李白所写 诗的前两行叙事 后两行 写景 景中却包含着一个诗意的情节 帆影已消逝了 而诗人还在翘首凝望 似乎要把自己的一片情意托付江水 陪伴行舟 将友人送到目的地 送元二 使安西 是第二首古诗 是盛唐著名诗人王维所著的一首脍炙人口的送别诗 王维的好友元二将远赴西北边疆 诗人特意从长安赶到渭城来为朋友送行 其 深厚的情谊 不言可知 这首诗既不刻画酒筵场面 也不直抒离别情绪 而是 别具匠心地借别筵将尽 分手在即时的劝酒 表达出对友人的留恋 关切和祝 福 二 说学情 四年级学生已有多次学习古诗的经历 而我校也一直在开展古诗文诵读活 动 同学们背了不少经典的古诗 本课所选的两首诗也在其中 但活动中以诵 读积累为主 学生没有深入理解古诗的含义 而且经了解 发现部分同学背诵 过程中出现了一些读音错误 因此 教学本课时既要站在部分学生已经能朗读 背诵的起点上 指导学生进一步通过借助注释 想象画面 补充背景材料等方 法深入理解古诗的含义 体会所要表达的感情 又要兼顾一部分学习困难的学 生 扎扎实实地指导纠正读音 并进行适当的拓展归类学习 三 说目标 根据四年级学生的特点以及我校学生已有的基础和具体情况 特制定如下 教学目标 1 认识 5 个生字 会写 7 个生字 能深入理解 故人 烟花三月 尽 唯 浥 等词语的丰富内涵 2 能正确 流利 有感情地朗读 背诵两首古诗 3 结合课文注释理解诗文的意思 通过想象诗歌所描绘的画面以及适当补 充背景材料 体会朋友之间依依惜别的感情 4 梳理 回忆学习古诗的一般方法 养成课外主动积累诗歌的良好习惯 激起对祖国诗歌的热爱之情 教学重点 难点确定为 结合课文注释理解诗文的意思 想象诗歌所描绘的情景 体会作者的思想 感情 四 说教学时间 两课时 五 说教学过程 第一课时 一 揭示 理解课题 1 音乐导入 引出 送别诗 2 我们今天学的课文就安排了这样两首送别诗 课件出示题目 谁读读课 题 设计意图 从音乐导入开始 就让学生身临其境的体会对朋友依依惜别 的感情 为后面古诗的学习做好感情的铺垫 而且联系学生的情感体验导入 容易引起学生的共鸣 3 理解诗题 学习内容包括读准题目 读出节奏 学习题目中的部分生字 了解黄鹤楼 广陵及其关系 设计意图 读懂题目是学好古诗的第一步 有的诗题就揭示了诗的基本 内容 学生只要懂得了诗题的意思 就能初步感知全诗内容 黄鹤楼送孟浩 然之广陵 这首诗题目较长 而且生字较多 内涵也比较丰富 虽然学生接触 过这首诗 但是没有进行深入的学习 因此需要扎扎实实地从读懂题目开始 为诗句的学习做好铺垫 在师生交流中 通过看画面感受黄鹤楼雄姿 简笔画 黄鹤楼及广陵位置 使学生如见其形 如临其境 拓展学生想象的空间 达到解题入境的效果 二 正确读古诗 学习生字 初步感悟诗情 1 在我们的诵读活动中 不少同学已经把这首诗背过了 读得肯定更好 谁能来读一读 设计意图 虽然大部分学生曾经背过 但有一部分同学当初读的不够准 确 反而形成了错误的认识 老师应扎扎实实地纠正错音 2 出示诗中的生字 辞 唯 读一读 3 再指名读古诗 说说你体会到什么 设计意图 对于小学生来说 初步感知诗意是学习一首古诗的起始 虽 然其认识可能是粗浅的 表层的 概略的 但是应鼓励学生大胆感受 并且尊 重学生的的独特感受 三 细读懂 黄鹤楼送孟浩然之广陵 感悟诗情 1 回忆原来学古诗的方法 借注释 想画面 2 除此之外 了解了写作背景 对我们体会古诗的感情也很有帮助 设计意图 一首古诗 诗人在创作时 有它特定的时代背景 适当补充 背景 讲解李白 孟浩然之间交往的故事 为学生感悟诗情埋下伏笔 3 同学们用以上方法去自学 遇到不明白的地方可以问同位 一会儿也可 以提出来 把你的收获也说给同为听听 设计意图 用原来所学的学习方法让学生自读自悟 进一步培养学生的 学习能力 4 学生质疑交流 你有哪些不明白的地方 教师随笔简单记下 存疑 再 开始交流 设计意图 学贵有疑 学生能提出自己不懂的问题 也是会学习的表现 课堂上老师应着力培养学生质疑问难的精神 5 拓展 时隔一年 李白仍久久不能忘怀 又为这次送别写下了一首五言诗 江下 行 设计意图 进行适当的拓展 有助于学生深化对文本的的理解 四 小结学习方法 1 是啊 诗中有画 画中有诗 诗中更有情 我们借助注释 又想象着画 面 还了解了背景资料 再读整首诗 深深地体会了朋友间深厚的友情 板 书 感情读 2 下节课我们再用这种方法学习 送元二使安西 设计意图 及时总结学习方法 提高学生的自学能力 体现用课文教课 程的精神 五 指导写字 1 先自己看看方格中前五个要写的字 再和同位交流应该注意什么 2 学生写字 每人写一遍拼音一遍字 教师巡视 写完后 学生互评 3 交流展评 再书写较难的字 设计意图 每节课都让学生写写字 提高学生的写字能力 写字过程中 放手让学生互学互评 提高学生的观察和评价能力 六 课外拓展 这节课就要结束了 但学习没有停止 我们课下能做什么 布置课外拓展 1 搜集并阅读有关友人送别的诗歌 体会诗人的感情 如 别董大 赠 汪伦 送元二使安西 送杜少府之任蜀州等 2 借助表格