宽阔的胸怀深深的爱.doc

宽阔的胸怀，深深的爱第二实验学校 李莉在这世上，有一种最能体现无私意蕴的情感叫做爱心，它能消除悲伤的瓦砾，推倒绝望的断壁，也能点燃希望的灯。做一名人民教师首先就要有一颗爱心，因为教育本身就意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一颗灵魂唤醒另一颗灵魂，是以德育德，以行导行，以智启智，以性养性，以情动情的过程。对学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是除了母爱之外，世上又一伟大的爱。这种爱是无私的，但师爱不同于母爱，因为师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。师爱可以引导学生产生巨大的内动力，去自觉地，主动地沿着老师指出的方向迈出。只有当教师给学生以真挚的爱，给学生以亲近感，信任感，期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向教师敞开内心世界，我们才能“对症下药”，收到应有的效果。因此，教师必须用自己的爱心去感化学生，做到动之以情，晓之以理，寓理于情，情理结合，才会产生动情效应，从而收到较好的德育。著名的教育家陶行知先生曾对教师说过一句名言：“从你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。在长期的教学生涯中，我深深认识到，没有爱就没有教育。师爱是教育的基础，没有师爱就不会有真正成功的教育，作为教师，爱生应像一团不熄的火，诲人应像一盏不倦的灯，这样，才能成为学生心灵中的光明之魂！学生是最单纯可爱的，只要你交心，他们也会和你做朋友，每学期的第一节课我都在室内上，第一讲本学期的教学内容，第二讲本学期的课堂常规要求，第三就是交流，交心，放下老师的架子，讲自己儿时的学生时代，做学生的朋友。只要你真心的对待学生，就会得到学生的亲近和信任，特别是室外课，是较难组织的课堂，要学会了解学生，抓住学生的心理，了解学生的性格，对不同的学生，用不同的方式，去交流，去谈心，把你的爱给学生，学生会真心的回应你，现在的学生都是娇生惯养，动不动比老师的脾气还大，有的学生倔起来，那自己都是哭笑不得。记得往届毕业生陈廷斌，从来就是自己管不住自己的人，狠狠的斥训，他会表现的一个不服，二个不忿儿，一百二十个不乐意。当时不说什么，还是依然我行我素，有一次，陈廷斌和同学发生了冲突，那是要大打出手的举动，我制止了，陈廷斌还是不依不饶的恐吓同学，我就压制住了怒火，改变了方法，先是对受委屈的同学给以安抚，轻轻拍掉了那位同学身上的土，然后问同学疼么？同学当时委屈的眼泪滚落了下来然后我看着陈廷斌说，陈廷斌在李老师心目中是很不错的学生，列举了陈廷斌在运动会上，篮球赛中的各种优异成绩，耐心讲了同学之间要和睦相处，陈廷斌很惭愧的低下了头，再也没有出现那副不服气不乐意的表情，我接着说，跟我到办公室吧，在我转身的那一刻，陈廷斌说对不起李老师，我不该出手打同学，我微笑着说知道认错就是好学生，那位同学也说，我做的也不对，我说很好，你们都是好学生，知道错了就是很大的进步，李老师喜欢。现在我面对每一位学生，不但是学生的老师，还要做学生的朋友，游戏一起做，融入到学生的集体中去，课上是严肃的，游戏中也是欢声笑语的，前年毕业的学生李林，父母离异，妈妈走了，爸爸去石家庄照顾重病的奶奶，家里仅剩自己，以前活泼开朗的李林一下子变的脾气暴躁，动不动就用语言伤人，出手就想打人，我先是从侧面了解实情以后，就找李林聊天，开始李林对我闭口不谈，我就找机会，不管是课堂上还是课下，一有机会就耐心和李林聊天，鼓励李林，表扬他的进步，知道他喜欢打篮球，就收编到篮球队，慢慢的李林开始和我交谈，把自己的情况一点点的告诉了我，我当时听了很心疼，我就想一定要多给孩子一些爱，生病了我带李林去看病，当我知道李林平时一天只吃一袋锅巴时，心里说不出的难受早上训练完我给李林带早餐，孩子正长身体，再加上强度大的训练，身体肯定吃不消，在一段时间内，李林变了，变的开朗了，活泼了，还帮助同学，训练中别的同学练的不好，他去鼓励，去指导。那年的篮球赛中，取得全市第二的成绩，李林是实力派主力，是篮球队的核心，带领着学校的队伍奋力进取，赛场上的李林成为同学们的偶像。虽然现在已经毕业了，但是一直保持联系，不时的会给我打电话，我也会鼓励他好好学习，李林说：“李老师我永远忘不了你对我说的四个字：我相信你”！我深知，爱心是教育成功与否的关键，是师德师魂的一个重要标志。在教育工作中，要会欣赏学生，每一个学生都有优点，就看你怎样去发现，并给学生发展和展现的机会。马民泽是任课老师们经常提起较头疼的学生。但是我发现，越是施加压力，越是强制越没有效果，反而会使学生更“破罐破摔”，当时连学校最严厉厉害的老师都束手无策，马民泽个子大，班里学生还害怕他，一节有趣的游戏课让我发现了马民泽是很聪明的孩子，只是家庭环境和性格让他没有方向，每节课的课堂上我就找机会对马民泽表杨，让他找到自我，让他觉得自己并不是一无是处，让他明白老师很欣赏他，慢慢的课堂上马民泽开始进步，我就给他做小组长，每次游戏竞赛马民泽都是尽心为本组，他的聪明和才能得到了发挥，进步逐步明显，学生们在游戏竞赛分组时抢着要和马民泽一组。课堂上，我的每一个指示，他带领的小组是反应最快的，特别是他是大排头，在室外的体育课上我的一个眼神他都能理解到要把队伍往哪带，我的一个手势他都知道要干什么，马民泽成为我上课的带队核心，还能帮助我组织班里纪律。我对班上的每一个孩子都充满信心，我用欣赏的眼光去看他们，用尊重的态度去对待他们，让每一个孩子都对自己充满信心。当然，生活中也会碰到一些屡教不改，品行恶劣的学生，但我想，只要我心中的爱不变，学生一切的顽症都是可以医治的，只是治愈需要的是一个漫长而辛苦的过程，学生毕竟是孩子，一切都还没有完全定型，是可塑的。所以，我们一定不要放弃，更不能轻易给孩子下结论，不要挫伤了孩子的自尊心。同样，每每看到学生的进步和成长，我感到由衷的幸福。雨果说：“世界上最宽阔的是海洋，比海