《比的意义》教学设计

比的意义比的意义 教学设计教学设计 乾县城关逸夫小学乾县城关逸夫小学 殷锦妮殷锦妮 课题名称课题名称 比的意义比的意义 理念设计理念设计教学目标教学目标 1 体现师生互动 2 学习生活中的数学 体 现数学就在我们身边 3 倡导自主探究知识 4 培养学生的情感态度价 值观 1 通过教师的讲解和学生的观察 思考 讨论 自学等活 动 使学生理解比的意义 掌握比的各部名称 理解 比与分数 除法之间的关系 2 通过学生举例说明比 培养学生的举一反三的能力 3 通过学生小组合作与交流 让学生知道比与除法 分 数间的联系与区别 从而渗透对立统一的辩证唯物主 义观点 教学重点教学重点 使学生理解比的意义 掌握比的各部分名称 会求比值 教学难点教学难点 使学生明确比与分数 除法间的联系与区别 教具教具 一面五星红旗 表示比各部分名称的卡片 教学流程教学流程教师行为教师行为学生活动学生活动设计意图设计意图 谈话导入谈话导入 1 同学们 今天老 师心情和以往相比 很高兴 那你们的 心情和以往相比 有什么不同吗 2今天我们就来重新 认识一下刚才我们 所说的 比较 中 的 比 字 来赋 予它一种新的数学 意义 3对于 比 你们都 想知道关于它的哪 些知识呀 学生自由发言 学生各抒己见 由生活中普通的例子 引入 比 学生感觉 亲切自然 同时也区 分生活中的比较和今 天学的数学中的 比 是不同的 通过说教与提问 引 起学生的好奇心 增 强学习兴趣 引用实例引用实例 探究意义探究意义 1 大家知道 举世瞩 目的 2008 年奥运会在 我国已经成功举办了 同学们感到自豪吗 为了纪念这次奥运会 老师保留了一面五星 红旗 出示红旗教具 现在已知红旗的长 3 分米 宽 2 分米 如 果要对红旗的长和宽 进行比较 你可以提 出哪些数学问题 2 下来我们就试着用 比 来进行比较 3 刚刚我们对两种同 类量进行比较 不同 类的两种量也可以用 比 来表示 出示 课本例题 4 你知道本届奥运会 中国和美国各拿到了 多少枚金牌吗 试着 用你今天学到的比的 知识进行比较 5 例举生活中的比 6 概括 比 的意义 学生谈心情感受 学生用以前学习 的知识想出答案 进行汇报 学生跟着老师小 声叙述 学生自己试着用 比 来叙述路 程与时间的关系 学生自由说说 同桌可以自由说 说 再集体评议 培养学生的爱国主义 情怀 让学生进行模仿练习 循序渐进的接受新知 对 比 这个抽象的 概念进行初步感知 选择贴近学生生活得 素材进行知识的累积 提高学生的学习兴趣 同时灌输拼搏的奥运 精神 培养学生的举一反三 的能力 教学比的写法教学比的写法 1 认识比号 2 比的写法 学生书空 在练习本上进行 练习书写 同桌 互相检查 互评 认识了比 学生更愿 意尝试书写 课堂让 给学生更多的实践机 会会更好一些 让同 桌互评 也是让学生 的情感态度在课堂教 学中得以体现 学生结合自学提 纲自学课本 47 页内容 自学比的各自学比的各 部部 分分 名名 称称 1 关于比同学们还想 进一步认识吗 老师 想感受一下同学们自 主探索新知识的精神 可以吗 2 出示自学提纲 3 教师收集来自学生 的自学收获 学生依据自学提 纲汇报收获 1 学生甲 上黑 板借助教师准备 好的卡片说明比 有前项 比号 后项和比值 2 学生乙 用比 的前项除以后项 得到比值 比值 一般用分数表示 也可以是整数或 小数 3 学生小组合作 填准备好的表格 说明比与除法 分数之间的联系 和区别 4 学生丙 比的 后项不能为零 比的各部分名称这部 分比较简单 放手让 学生自主探究 培养 学生的自学能力 让学生自己说 培养 学生的语言表达能力 借以帮助教师感知学 生对知识的接受程度 反馈教学的薄弱环节 学生通过讨论交流 使原有的知识得以重 新建构 同时渗透辩 证唯物主义观点 拓展训练拓展训练 1 出示图片 这是我 们学校举行乒乓球赛 的最终成绩 男子组 以 2 0 战胜女子组 你认为这个比合理吗 学生发表意见让学生明确今天所学 的比和体育比赛中的 比不一样 体育比赛 中的比只是一种计分 形式 并不表示两个 数相除的关系 游戏活动游戏活动 组织学生面对面站 立 关于我们人体里有趣 的比大家了解多少呢 学生活动 伸出自己的双臂 互相观察对方的 躯体 1 人的身高和双 臂平伸的长度比 大概是 1 1 2 身高与脚长的 比大约是 7 1 有了这个数据比 日常生活中可以 帮助警察分析犯 罪分子的身高 帮助破案 课末组织学生进行课 堂游戏活动 进一步 调动学生的积极性 培养学生的观察能力 拓展学生的视野 让 学生明白数学来源于 生活 又是为生活服 务的 数学就在我们