学习课改方案实现课改目标

第 1 页 共 6 页 学习课改方案实现课改目标学习课改方案实现课改目标 高中教育的改革与发展 关系到中华民族素质提 高和高层次人才培养 关系到广大人民群众的根本利 益和长远利益 也关系到教育发展的整体水平 所以 推进高中课程改革 是当前和今后一段时间内教育改 革和发展的一项重要任务 新的一轮高中课程改革 以素质教育为鲜明的旗帜 拉开了帷幕 此次高中课 改的重点 难点的哪里 培养目标 课程结构 课程 内容 课程实施与课程管理 评价等方面发生了哪些 变化 这些成为人们关注的焦点 明确普通高中的性质及培养目标 高中阶段是一个人发展最关键 最活跃的时期 作为人生的重要阶段 对其终身发展具有独特价值 高中阶段的教育仍然是基础教育 对于提高国民素质 承担着重要任务 基础教育课程改革纲要 对普通 高中教育进一步定位 即 普通高中教育是在九年 义务教育基础上进一步提高国民素质 面向大众的基 础教育 普通高中教育为学生的终身发展奠定基础 它确立了五大培养目标 一是使学生初步形成正确的 世界观 人生观 价值观 热爱社会主义祖国 热爱 第 2 页 共 6 页 中国共产党 自觉维护国家尊严和利益 继承中华民 族的优秀传统 弘扬民族精神 有为民族振兴和社会 进步做贡献的愿望 二是具有民主与法制意识 遵守 国家法律和社会公德 具有社会责任感 三是具有终 身学习的愿望和能力 掌握适应时代发展需要的基础 知识和基本技能 学会收集 判断和处理信息 具有 初步的科学和人文素养 环境意识 创新精神和实践 能力 四是具有强健的体魄 顽强的意志 形成积极 健康的生活方式和审美情趣 初步具有独立生活的能 力 职业意识 创业精神和人生规划能力 五是正确 认识自己 尊重他人 学会交流与合作 具有团队精 神 理解文化的多样性 初步具有面向世界的开放意 识 为实现上述五大培养目标 此次高中课改 应在 以下五方面实现突破 一 精选终身学习必有的基础内容 增强课程与 社会进步 科技发展 学生经验的联系 拓展视野 引导创新的实践 二 适应社会需求的多样化和学生全面而有个性 的发展 构建重基础 多样化 有层次 综合性的课 程结构 三 创设有利于引导学生主动学习的课程实施环 境 提高学生自主学习 合作交流以及分析和解决问 第 3 页 共 6 页 题的能力 四 建立发展性评价体系 改进校内评价 实行 学业成绩与成长记录结合的综合评价方式 建立教育 质量监测机制 五 赋予学校合理而充分的课程自主权 为学校 创造性地实施国家课程 因地制宜地开发学校课程 为学生有效地选择课程提供保障 可以说 此课程方案 无论从教育观念 培养目 标到课堂管理都体现了全新的思路 洋溢着鲜活的气 息 将对培养数以亿计的劳动者 数以千万计的专门 人才和一大批拔尖人才产生深远影响 课程改革的重点与难点 高中课改的重点是要构建重基础 多样化 有层 次 综合性的课程结构 以适应社会需求的多样化和 学生全面而个性的发展 重要理念变化使课程的结构 相对灵活 自由 既进一步提升所有学生的共同基础 同时为每一位学生的发展奠定不同的基础 学校的课 程必须是基础的 多样的和可供选择的 高中课改的 难点 具体实施问题有以下几个方面 1 课改加大选修分量 学生学习的自由度大了 老师课程的灵活性大了 的确易激发教与学双方的兴 趣 但由于不同学校的教育资源差别甚大 能否满足 第 4 页 共 6 页 学生的要求 学生选择教师如果厚此薄彼 学校该怎 样的排课和协调 肯定会发生新课标上有要求 但我 们没有相应教师教的问题 这就需要学校尽可能的协 调 尽量满足学生选修的要求 2 课改大大压缩了必修课的课时 却没有减少 内容含量 对教师的教学是个极大的挑战 可能影响 课程体系的完整性 需要教师的教学方法 教学艺术 不断提高 在规定课时内保质保量地完成教学任务 3 新课标的评价理念和方向是 评价主体多元 化 一方面要尊重学生的主体地位 指导学生开展 自我评价和促进反思 另一方面要鼓励同伴 家长参 与到评价之中 使评价成为学校 教师 学生 同伴 家长等多个主体共同积极参与的活动 但除了学习成 绩的评价是刚性评价 由教师主导的文本评价和由学 生主导的过程评价都是弹性的 所以要防止的这两种 评价流于形式或混入暗箱操作 保证评价的严肃 公 正 透明性 4 二十多年高考制度已造就出极为固定的 功 利化的教学模式 考什么就教什么 考什么就练什么 教师习惯按应试教育的思维指导教学 教师都说课改 好 但一点也不兴奋 他们担心课改会变成说做两张 皮 高考一卷定终身的方式和学校对老师的教学评价 第 5 页 共 6 页 尺度不改 选修课最终评价方式与课改理念不配套或 不科学 课改就有可能变味 所以新课改要宣传其功 能 社会价值 提高全民素质的重要性 要科学的评 价教育教学的效果 期待与课改相配套的高考制度 逐步实施评价制度改革方案 5 大家都认为新课程的理念非常好 能否全部 落实在课堂教学中 关键在教师的水平和教学设施 实施高中课程的师资滞后之虑 成了当务之急 成了 学校管理的焦点 目前的实施准备与新课程方案的要 求还有一段距离 怎样建设一支与新课程方案相匹配 的教师队伍和育人环境 应列入学校的发展规划并逐 步完善 也有待于决策者 专家与一线教师共同不懈 的努力 建立新课程相配套的教学管理制度 新课程的实施与管理是课程改革的关键环节 新 课程与现行高中课程方案相比最为突出的特点是 在 保证共同基础的前提下 各学科分层次分别设计了多 样的 可供不同发展潜能的学生选择的课程内容 在 教学上采用学分管理 在评价上实行学生学习成绩与 成长记录相结合的综合评价方式 新课改对每一位教 师 每一堂课都提出了更高的要求 这就要求我们教 育工作者要不断的 充电 补充新知识 研究与之 第 6 页 共 6 页 相适应的教法 加强培训学习 适应课程功能 结构 的改变 使学生发展的空间进一步拓宽 促进学生学 习的方式的改变 为终身学习打好基础 让学生学会 选择 学会负责 实现自我成长 感受成功的快乐与 体验 将 主动学习 与研究性学习纳入教学活动中 通过师生高质量的互动 有效的交流 共同解决问题 要总结一期 课堂质量工程 的达标经验 以二期工 程为抓手 实