课堂的“应变”与“调控”

课堂的课堂的 应变应变 与与 调控调控 窦桂梅 9 月 17 日 听了一节讲读课 三打白骨精 这个学期 学校语文年度研究主题是 故事 题材的教学研究 选择了以 西游记 作为重要资源的各种课型的尝试与探索 有 综合实践课 看 小人书 三打白骨 精 名著导读课 阅读分享课 故事新编 以及大家都会上的 讲读课 安排在四年级进行讲读 三打白骨精 这篇课文 在江苏版中是放在六年级的 对于 四年级学生的学习 以及教师的教学 无疑提出了挑战 围绕这种课型 我安排卫老师和年组老师 一起研究这篇课文 也试教了几次 看得 出 她一次比一次 痛苦 这痛苦不是因为失败 而是因为她在假期的时候 备得太充 分 太深入了 结果 如何 深入浅出 就成了面对四年级学生 是否接受的问题 但 不管怎么样 当在老师们面前展示的时候 很好 当属成功 看到组长喜悦的表情 看到卫老师的 超越 或者说 突破 我们都很高兴 一个教师 不是因为这次的教学成功 就不会静心反思 任何的课堂再精彩 也有遗 憾的地方 作为一个指导教师 透过教学的环节 当不是 零起点 听这堂课的时候 我 的情绪是冷静的 能够细致听到她和学生的交流的每一句话 或者每一次读书的不同 于是 越是细致 越是发现问题 越发现问题 越有利于她的成长 应变能力应变能力 师生的双边活动 是信息交流的过程 由于学生智力因素与非智力因素 导致基础不 同 发展各异 因而 学生的信息反馈 就会呈现出多样性和随机性 其中 常伴有教师 难以预计的信息 尤其是 在学生的思维积极性被激发起来的时候 出现的机率更大 而 这堂课 卫老师恰恰做到了这一点 课 从题目 三打 的解读中开始了 当 为什么要打白骨精 的问题提出来之后 学生直接进入课文写白骨精的话 白骨精不胜欢喜 自言自语道 造化 造化 都 说吃了唐僧肉可以长生不老 今天机会来了 备课的时候 我们指导卫老师要先抓 自言自语 再抓 不胜欢喜 这两个词 体会妖精的心理 于是 你看到 教师先让 学生反复朗读这句话 体会白骨精 自言自语 地说 会是怎么说 学生的朗读很带劲 有意思的是 学生在朗读的时候 还不住地点评 有的说白骨精自我陶醉 有的说白 骨精太兴奋了 这不是送上门的天大好事吗 还有的说 此时的白骨精已是激动万分啦 你看 学生的发言已经触及到了 不胜欢喜 就差老师 点睛 了 如果这时候 听 到 激动万分 马上归纳 你说的 这句中有一个词和你说的意思差不多 是哪个 我相信 大多学生一定会异口同声地说 不胜欢喜 明明备课的时想到的两个环节 谁曾想 课堂上 已经变成了一个环节 多好的 意 外收获 啊 可老师似乎没听见 扔掉不管 同学们 你们刚才谈的 自言自语 真好 下面我 们再看看 这句中 还有一个词叫 不胜欢喜 你怎么理解 于是 学生在老师的 回头路上 又走了一遍 学生讨论白骨精的 三变 后 老师又回扣到这句话 体会白骨精的诡计多端 阴险 狡猾 可惜 没有再次引领学生读读这句话 我相信 这次再读 对 自言自语 和 不 胜欢喜 已经不是一个理解上的朗读 而是揣摸到妖精的心理后 一种 阴险 的创造性 朗读 你看 在这 意外 的 生成 面前 按部就班 或措施不当就会影响教学效果 当 学生的信息反馈 出现了教师在教学设计中 未曾料到的突发性信息时 教师必须敏锐 迅速地判断并及时作出准确的 因势利导 上面的突发性信息 源于学生的课文本身 这还好办 我相信卫老师评课后 一定会 注意的 其实 最难的是来自教学内容以外的偶发事件 我们教师首先要作出判断 判断 这个信息的正确性 实质与要害 与教学目的的关系以及解决它要花多长的时间等 这些 判断要求教师在瞬间做出 若作出判断的时间过长 就会成为 事后诸葛 失去其实际 价值 还有一种情况 在这里写出来 希望其他老师要注意 就是教师犯 错误 后的应变 当错误信息被学生发现并指出时 教师不必自圆其说 应实事求是 及时寻找错误的原因 为学生树立勇于承认和修正错误的榜样 看来 应变能力 的确是卫老师 以及我们大家必须掌握的基本功 调控能力调控能力 教师课堂的调控能力体现在多个方面 四十分钟里 从教学内容 到对学生的组织 从个人的发挥 到整个过程的节奏把握 等等 总之 教师的调控变能力 是教师从事创 造性劳动必不可少的心理品质 它是敏锐的观察 灵活的思维 准确的判断 果断的处置 等心理素质的有机结合 关于这一点 卫老师 我 以及好多教师 也是一生要修炼的功课 比如对学生发言数量的把握 比如对学生发言数量的把握 其中有一个环节 是看妖精变的 村姑 图 由于课 文出自 西游记 中的二十七回 尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王 而且是压缩并改 变的课文 书中描写 村姑 用了一大段话 读着 那感觉可真是 美若天仙 月貌花容 课文呢 仅仅用 变成个美貌的村姑 怎么让学生想象白骨精变的 美貌 从而体 现妖精手段的高明 老师在 小人书 中选了一幅插图 让学生看图说说 村姑 怎么美 好啊 学生用 了很多很多形容词 什么好美丽的眼睛啊 什么樱桃小口 什么漂亮的脸蛋儿 什么赛西 施 比嫦娥 等等 学生没完没了地把脑子里的 货 尽情地抖落 老师呢 这个时候 就任学生尽情地说 你想 那些形容美貌的词语多了去了 其实 也没有必要这么充分体 现妖精的 美貌 况且 学生说的这些 没有层次感 一会说的是词 一会说的是一句 话 老师呢 只要听到有三个学生说出就可以 就需要戛然而止 用不着十来个学生说 还有 妖精变成老婆婆 变成老公公的环节 教师也是让学生 随其自然 比如第 二次变成妖精老婆婆一句 关于课文的句子 并没有关注多少 也是一个劲地说图 虽然 回到课文读了一下 可是 看图时间过多 也没有把看到的引入课文中 因此 感觉读书 和看图是两回事 教学出现了两张皮 老师啊 就缺这么一个 及时刹车 的环节 结果 导致这堂课超出了十分钟左右的 时间 我想 这很大程度上是类似上面的环节的 拖沓 老师没有把握好 再如对个别学生的发言次数的把握 再如对个别学生的发言次数的把握 班里有个学生 总是大声 畅所欲言 有时也 自言自语 而且呢 老师还总叫这个学生发言 这个学生发言还很精彩 这位老师 平时很有爱心 自然对学生有耐心 但 过了 也是一种 纵容 也许 这个学生有 多动症 导致今天课堂上 该生 惯性 又犯了 不管怎样 还要 管理 对于这样的学生 哪怕是公开课 教师也要立即处理 当 然 先予以肯定 然后进行纠正 并注意艺术性 对于那些有独创性的见解 和有价值的 想法的 总是抢先的学生 教师应及时肯定 甚至用赞美的语句给予较高的评价 但 必 须让这个男孩知道 和他一起学习的还有几十个小朋友 并不是自己 也就是说 不能总 是叫一个发言 学生的随意 并不是随便 这个 教师还要让这样的学生懂得 另外 还有一些学生随便接话把儿 这也要注意 总之 对学生的课堂表现 要思维 的活跃也要 行为的规矩 教师在平时 要一抓到底 还如教师对自身语言的把握 还如教师对自身语言的把握 无论怎么说 教师依然是课堂的 指挥 因此 课堂 调控 还有一条重要的因素 就是教师对自己语言 情绪 节奏的控制 这里单说语言 也许老师本来就是温柔之人 又是妈妈的缘故 其语言显得过于 母 性 突出表现就是 啊 呀 吧 啦 等一些语气词基本在老师的每句话里 如 白骨精又怎么样了啊 你看这是谁呀 妖精变的三个人怎么样啊 唐僧师傅怎么样啊 你可要夸夸悟空呀 太多了 还有 学生接老师的话把 教师也接学生话把 甚至重复学生的发言 比如讨论孙悟 空怎么打的问题时 学生说 劈脸一棒 老师马上接着说 嗯 劈脸一棒 学生说 当头一棒 老师马上说 嗯 是 当头一棒 学生说 抡起一棒 老师又说 是的 抡起一棒 结果呢 学生接话把 打死了 当你孤立读每句话的时候 你会觉得老师在用一颗心 一颗爱孩子的心 爱悟空的心 教孩子 温柔的语言 自然的教态 一步步引导 孩子深入理解了课文 带着学生走进了 三大白骨精 可 一旦把所有的连起来的时候 就 腻 了 显得不干脆 很罗嗦 想想 把有些口头语 语气词 重复的话 等等这些删掉 会节省多少时间 而且 你会 感受到悟空的 三打 真叫爽 如果说 以应变能力和调控能力加起来 算作教学智慧的话 这的确提醒我们 要不 断地充实和丰富专业知识 扩大知识面 还要研究学生的认知规律 认真学习教育学 心 理学 提高应变能力 才能积极能动地适应千变万化的情况 机敏地 富有成效地调控课 堂 才能拥有驾驭课堂的能力 让我们一起努力 后记 我很喜欢卫老师 她让我温暖 一如听她的课一样 感觉很有 味道 就 像当年的特级教师史建忠评价的一样 这位小老师有语文的感觉 是的 想当年 听她的 燕子妈妈笑了 黑板上一下子就画出一个 茄子 南瓜 栅栏 学生呢 图文结合 一下子就认识了这三个词 老师就像燕子妈妈一样 看到 小燕子 的收获 笑了 听她讲 落叶 小蚂蚁把落叶当做船 小鱼把落叶当做伞 老师就好 像这篇童话里的花仙子 课堂充满童真童趣 不过 还没有听过她的中高年级的课 于是 决定让她试试 而且不是以往的擅长 的散文童话之类的体裁 然而 卫老师不负众望 让我们看到了卫老师的能力 完全可以 胜任高年级的教学 在写下上面的那些 反思 的时候 我也在反思自己 写出来的目的 也是让大家在 学习中对照自己 感谢卫老师 正是由于大家听过她的课 我的文字说明大家读起来觉得 亲切不陌生 案例就是自己身边的 这多好 这比在杂志 在书中读人家的故事好多了 也正是基于这个考虑 我采用这个方式 算作给语文教师 不 给所有教师的一种特别的 培训 整理完这些文字的时候 花了 4 个小时 抬头 已是黑夜 在这个国庆的特别的节日 里 但愿卫老师 能够接收我这份特别的 礼物 附回信 附回信 敲打敲打 之后是之后是 收获收获 卫京晶 随着 白龙马 蹄朝西 的音乐想起 我的 三打白骨精 已经落下帷幕 课 下整理着自己的备课笔记 前后共六稿 细看每一稿的不同 惊喜地发现 课内 我打了 三次 课外 您却也施与了我三次用心良苦的 敲打 何止是一份礼物呀 笑着记下每 次 敲打 后的收获 见树木 更要见森林 见树木 更要见森林 假期备 三打白骨精 时 自己并未感到压力 因为儿时最喜欢的是爸爸的同事讲 西游记 后来 西游记拍成了电视剧 更是一集不落 相关的评论也知道一些 心想 课外资料不用读了 直接备课就行了 于是 凭着自己的小聪明 一稿教案很快就诞生了 简单地分为三变 三打 三拦 至于主题 现在想起来 十分羞于启齿 真的要感谢您在 假期里讲的主题教学 我还清晰地记得 您反复地强调备课的整体性 见树木 更要见森 林 要深入把握教材意图 以及教材背后的信息 并有针对性的在容易产生偏差的问题上 作阐释 实现创造性地解读教材和备课 另外 您还针对这节课 提到了通读 西游记 的原著 了解作者生平 看作品评论 仔细研究 西游记 中的人物形象等等 由于您自 己研究得深刻 一个又一个的例子讲得便生动有趣 也就调起了我的胃口 看来 我要好 好看看 三打白骨精 所在的那片林子是怎样的风景了 接下来 趁您不注意 悄悄地抽 走了自己已经上交的教案 要有钻进去的力量 还要有飞出来的激情 当自己再次走进教材时 便不可收拾 围绕 向善 的主题 我不停地发现秘密 文 中环境描写生动 如 虎狼成阵走 麂鹿作群行 无数獐豝钻簇簇 满山狐兔聚丛丛 千尺大蟒 万丈长蛇 大蟒喷愁雾 长蛇吐怪风 烘托了恶的环境 接下来 从环境中 展开情节说善恶 根据不同的人物特点辨善恶 最后 师徒团结一心走向善之路 其中 塑造人物时 体现了妖精三变中的伪善 唐僧的愚善 悟空的惩恶扬善 有意向善 一心 向善 另外 文章的写法上也很有趣 比如白骨精的 三变 中 妖精的心理变化很精彩 所变化的小姑娘 老婆婆 老公公外貌描写到位 悟空的 三打 重点讲打妖精的动作 唐僧的 三拦 中 语言有趣 再有 当和 西游记 中其他故事的链接后 向善 的 主题体现得更加明显 如 唐僧被变成老虎后 悟空说 师傅 你是个好和尚 怎么弄 出这么个恶模样来也 你怪我行凶作恶 赶我回去 你要一心向善 怎么弄出这等嘴脸 这句话道出善恶的辩证关系 就这样 我真的钻进去了 认真地备出了二稿教案 此时心中有的全是 得意 自 以为是地认为 自己一定会讲好 于是便在教师节这天 隆重地把大家邀请来 自信这节 课 会成为一件很好的节日礼物 让大家难忘 结果呢 上课的过程中 环节拖沓 学生 兴趣索然 整节课就是老师的一言堂 还没讲完 最后 它成为一节超级差的课 留在了 大家的记忆里 看着您脸上严肃的表情 我想 这节课以这种面貌出现 真的 难忘 了 唉 找个地缝钻进去得了 然而 正是课讲得差 才有幸得到您的第二次 敲打 评课开始 您非常郑重地对 我说 要有钻进去的力量 还要有飞出来的激情 这句话让我心头一颤 是呀 自己 好像钻进了死胡同 为了 向善 而 向善 接下来 您指点我学会剥离 变 理性 为 感性 把自己融入情境中 指点我放得开 还要收得拢 语言要规范 指点我在课 上加入 辩论 环节 指点我把 三打 作为重点 抓 劈脸一棒 当头一棒 抡起一棒 讲出 打 得精彩 另外 您一下送我两套上课的思路 让我分别设计出了 先放后收 先收后放两套教案 也就是后面的三稿和四稿 那天 也就是教师节的晚上 大家说到很晚 满怀愧疚的我 经过您的点拨 浑身舒畅 带着沉甸甸的收获 又有了破 茧而出的力量 想端庄 更想眉清目秀 想端庄 更想眉清目秀 为了能够做到 深入浅出 一个班接一个班地试讲 此时的我 辛苦但不痛苦 说 也奇怪 每学期都讲研究课 这次最不着急 但最着迷 带着这种迷恋 努力打造课堂 把教案做了大幅度的修改 意料不到的惊喜是 公开课后 您的最后一次 敲打 竟然 是一套美容方案 不仅给方法 还赠送产品 真好 正像您所说的那样 我在课堂上的 应变能力 较差 有时 按着备课的内容上到一半 时 发现教学环节设计有问题 试着变通 但总