试论班主任的自省

试论班主任的自省 作为校长管理班级工作的助手 班主任是在学校全面负责一个班学生的思 想 学习 劳动 健康 生活等工作的教师 是班级的领导者 教育者和组织 者 班主任的职责 赋予了其监督 驾驭 评价他人的独特地位 也练就了其 对所管班级 明察秋毫 见微知著 的 火眼金睛 班主任总是以审视 的目光 解读着来自管理对象的信息 这种审视由于职业的需要而存在 也由 于职业的全身心地投入而更加强化 但教师职业的示范性 强调了班级管理主 体中管理者与被管理者之间的互动 互动的结果是班主任的人格魅力对学生产 生着潜移默化的影响 这种影响既可能有利于教育目标的达成 又可能成为教 育目标达成的某个障碍 因此班主任在审视学生的同时 有必要先完成对自己 的反省 即一个成功的班主任在学生心中应该是怎样的形象 一省思想品德素质 班主任必备的首要条件是思想品德素质 很难设想 一个不信仰共产主义 的人 一个不用辩证唯物主义和历史唯物主义理论思考的人 一个没有共产主 义人生观 世界观和价值观的人 能作好一所社会主义学校的班主任 班主任 的自省首先是审视自己对教育事业是否热爱 敢于承担责任 是否遵循客观规 律 实事求是地对待班级的每一件事 每一个学生 是否谦虚好学 不断钻研 教育理论和业务 是否用一颗爱心去关心每一个学生 善待每一个学生 是否 关心学校 班级 与同学关系相处怎样 在本班的各科教师中协作精神如何 是否能严于律已 以身作则 为学生树立起一个实实在在的榜样 二省知识素质 孟子说 资之深 则取之左右逢其源 在信息量成几何极数增大的背 景中 知觉 记忆 思维都在不断发展的学生 往往需要接触频率最高的班主 任为之答疑 解惑 这就要求班主任有深厚的社会和自然科学功底 有广博的 文化和艺术素养 有终身学习和不断创新能力 班主任要自省其政治理论知识 是否系统 能否用来解释出现的具体事物并继而指导自己的工作 专业知识的 了解程度能否正确指导学生的学习 课堂教学中是否会出现科学性错误 对自 然科学及相关学科知识的掌握程度 是否符合 一切东西懂一点 某一东西懂 一切 的标准 在与学生的交流中是信心十足的参与者 还是不知所云的旁听 者 能否用教育科学理论解决学生的思想 学习 行为等诸方面的问题 三省能力素质 能力是直接影响活动效率 使活动得以顺利完成的一种心理特征 在现代 教育实践中 学生知识结构体系越来越庞大 思想更加活动 与此相适应的是 行为方式更具有不定型性 新情况层出不穷 班主任的工作能力更显得迫切和 重要 在提倡素质教育但又以学科考试结果来评价教育实绩的双重标准下 班 主任对班级实行多要素 多层次的管理 通过声音语言和行为语言实现与学生 之间的沟通 根据客观因素变化进行自我心理调节 不断提高和人文社会中的 交流沟通能力等 都是构成班主任能力素质的具体元素 班主任应自省对学生 了解的程度是否充分 评价是否准确 是否了解学生的内心世界 在班级管理 中能否与学校总体目标协调一致 班级是否成熟 开放 对学生管理是否科学 系统 高效 与学生交流时能否用规范的言词 抑扬顿挫的语调 风趣 幽默 的表情 准确的表达自己的意图 让学生在接受信息的同时获得愉悦的享受 能否用理智支配感情 从而保持平静的心境有理 有利 有节的解决矛盾冲突 能否在社会中愉快的生活 在获取他人的帮助和为他人服务的交往中体验到生 活的乐趣 四省心理素质 心理素质指的是一个人在心理过程和个性心理特征两个方面所表现出来的 本质特征 班主任心理素质对学生带来的影响是其他任何教育手段所无法取代 的 因为班主任的心理素质既是一种教育才能 直接影响着教师教育和教学工 作的成败 更是一种巨大的教育力量 班主任的心理素质表现为情感 意志 兴趣 能力 性格诸多因素 对于心理素质的自省 班主任应审视自己能否抵 御不良诱惑 甘守这一份清贫 对学生的了解程度 对学生关心的问题是否具 有同样的注意 在与学生交往的过程中 是作为班集体中的一分子 还是在心 理上将自己置于管理者的位置 对学生的个人隐私是否尊重 对学生是否充满 信任 是否始终如一的追寻自己的人生目标 尤其是在遭遇挫折时还能矢志不 移 对琐碎的日常教育工作 精神是否饱满 头脑是否清晰 作风是否雷厉风 行 五省身体素质 这是人体运动 劳动和生活中所表现出来的力量 速度 耐力 灵敏度及 柔韧性等机体能力 班主任从事的教育工作不仅是长年不懈地脑力劳动 而且 还是强度巨大的体力支付 要求耐力持久 动作机敏 反应迅速 精力充沛 耳聪目明 声音宏亮 教师的平均寿命在社会各个行业中排名较低 没有健康 的体魄是难以适应这项工作的 也正因为如此 教师这一职业才充满着奉献 为了教育事业 为了实现教师 红烛 的精神 班主任应自省是否长期坚持身 体锻炼 为教育保证了足够的体能储备 能否 眼观六路 耳听八方 精力 充沛 敏锐灵活 自省是在内心世界展开对自己的思想言行的独立的道德评价和批判 班主 任的一言一行 对学生产生最直接 最大的